社会工作介入农村隔代留守家庭祖辈教养能力提升研究

发布时间：2020-05-01 11:15

【摘要】：留守人群作为城镇化进程中的衍生物,一直以来都受到各界的广泛关注。作为留守人群中的一个特殊群体,留守儿童因其处于成长的特殊阶段,教育问题对他们的成长发展显得更为重要。父辈离开家乡,祖辈承担起了留守儿童的教养责任,祖辈隔代教养在我国农村留守家庭中成为普遍现象。但是家庭结构的不完整,父辈教育的缺失,这些无疑为祖辈教养增加了难度。家庭教育对留守儿童以后的健康成长起着至关重要的作用,提升农村隔代留守家庭祖辈教养的能力迫在眉睫。本研究着眼于运用社会工作的方法提高祖辈监护人教养的能力,通过文献法、观察法和访谈法总结出了当前祖辈教养存在的问题,包括教养观念落后、教养方式单一和教养内容不科学。并对问题背后的成因进行分析,发现中国传统观念的影响、父母教育的缺失和祖辈本身教养能力的限制都是导致祖辈教养存在问题的成因。接下来本研究从留守家庭、社会政策及社会工作自身分析社会工作介入提升祖辈监护人教养能力的可行性,并运用社会工作的方法分别开展个案活动和小组活动进行实务研究。个案工作因其专业化、个性化的特点,能够聚焦到服务对象本身,根据服务对象的个人需求灵活改变服务方案,而小组工作因其同质化的特点,可以在同时服务具有相同困难的小组成员,对实务活动进行总结后得出社会工作对于提升农村隔代留守家庭祖辈教养能力具有积极作用。研究最后针对提升祖辈教养能力提出三点建议:首先政府提供政策主导提升祖辈监护人教养能力;然后祖辈监护人主动加强与学校的联系提升教养能力;最后社区监督并促进祖辈监护人提升教养能力。
【学位授予单位】：井冈山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：C916

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