社会工作专业学生实务能力培养研究——基于包头师范学院ISEC项目过程性评价教学实践

发布时间：2021-11-01 12:56

　　社会工作作为应用性学科和实践取向的专业,在教学过程中以实务为导向具有理论与现实必要性。包头师范学院社会工作专业是国际本科学术互认（International Scholarly Exchange Curriculum）项目专业,除国际化视野外,该项目的重要特色之一是过程性评价。提升社会工作专业学生实务能力要加强以实践教学为导向的考核体系建设,改革专业见习内容与考核方式,建设校内实训平台配套实训软件。 

【文章来源】：阴山学刊. 2020,33(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、社会工作专业教学“实务导向”的必要性
    (一)“实务导向”是内化专业价值与提升专业认同的需要
    (二)“实务导向”是提升专业自主性与实现专业成长的需要
    (三)“实务导向”是推进专业化、职业化和本土化的需要
二、运用过程性评价提升社会工作专业学生实务能力的现状分析
三、基于过程性评价提升社会工作专业学生实务能力的路径选择
    (一)加强以实践教学为导向的考核体系建设
    (二)改革专业见习内容与考核方式
    (三)校内实训平台建设与实训软件应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]话语结构、实践本位：我国社会工作本土化的逻辑再审视[J]. 汪鸿波,费梅苹.  学习与实践. 2019(08)
[2]过程性评价存在的“五大问题”及应处理好的“六种关系”——基于应用型专业人才培养目标的思考[J]. 李志强.  阴山学刊. 2019(01)
[3]迈向社会全体的个案研究[J]. 渠敬东.  社会. 2019(01)
[4]案例分析的目标:从故事到知识[J]. 张静.  中国社会科学. 2018(08)
[5]社会工作专业化:何以可能,何以可为?[J]. 文军,吕洁琼.  河北学刊. 2018(04)
[6]嵌入和自主——中国专业社会工作发展十年的回顾与展望[J]. 郭伟和.  中国民政. 2016(23)
[7]个案研究的意义和限度——基于知识的增长[J]. 王富伟.  社会学研究. 2012(05)



本文编号：3470151