城市留守与非留守幼儿亲社会行为调查研究

发布时间：2022-08-02 12:13

　　研究采用问卷调查法,收集了来自福建省泉州、福州、厦门三地城市的250名幼儿问卷信息。结果表明:城市留守幼儿亲社会行为水平低于城市非留守幼儿,父母照养情况与幼儿总体的亲社会行为水平之间呈显著负相关关系;不同照养情况下幼儿亲社会行为在年龄上具有显著差异性,3-4岁与4-5岁及4-5岁与5-6岁的幼儿之间具有显著性差异;不同照养情况下幼儿亲社会行为在各具体亲社会行为上差异极为显著,在性别上差异不显著。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
    （三）数据统计与分析
三、研究结果与分析
    （一）城市留守幼儿与非留守幼儿亲社会行为的总体水平
    （二）城市留守幼儿与非留守幼儿亲社会行为的相关分析
    （三）城市留守幼儿与非留守幼儿亲社会行为在各具体项目上的差异分析
四、讨论
    （一）整体性结果分析
    （二）儿童留守状态差异与幼儿亲社会行为发展水平具有显著相关
    （三）父母照养情况在不同年龄上亲社会行为具有显著差异
    （四）父母照养情况在各具体亲社会行为项目上具有显著差异，在性别上并不具有显著差异
五、建议
    （一）父母应给予留守幼儿更多陪伴与关爱，建立良好的亲子关系
    （二）家园共育：提升移情训练指导能力，激发幼儿的亲社会行为动机
    （三）家、园、社区应共同关注各年龄阶段幼儿的成长需求和发展特点


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态学视角下留守儿童攻击性行为的影响因素及干预策略[J]. 刘玉敏.  陕西学前师范学院学报. 2019(08)
[2]从“亲权”角度解读家园共育对农村学前留守儿童的影响——基于甘肃“3-6岁留守儿童心理健康促进”项目的实践研究[J]. 张悦红.  陕西学前师范学院学报. 2018(10)
[3]亲子关系残缺对学前留守儿童亲社会行为的影响研究[J]. 刘婧文.  重庆工贸职业技术学院学报. 2016 (03)
[4]3-5岁幼儿亲社会行为的年龄特点与性别差异研究[J]. 冯超群.  教育导刊(下半月). 2015(11)
[5]幼儿亲社会行为现状及其影响因素[J]. 阮素莲.  学前教育研究. 2014(11)
[6]农村留守幼儿亲子关系发展研究[J]. 廖唐兰,成云.  哈尔滨学院学报. 2014(09)
[7]我国农村留守儿童生存和发展基本状况——基于第六次人口普查数据的分析[J]. 段成荣,吕利丹,郭静,王宗萍.  人口学刊. 2013(03)
[8]黄冈革命老区“留守幼儿”现状调查[J]. 蔡迎旗,王清华,杨慧玲.  学前教育研究. 2007(06)
[9]3—6岁幼儿自由活动时间亲社会行为性别差异研究[J]. 马娥,丁继兰.  中华女子学院学报. 2006(05)
[10]幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究[J]. 刘明,邓赐平,桑标.  心理发展与教育. 2002(02)

硕士论文
[1]农村留守幼儿亲社会行为的培养研究[D]. 张秋菊.西华师范大学 2016
[2]中学生自我概念与同伴关系、亲子依恋关系研究[D]. 林安琦.陕西师范大学 2011



本文编号：3668502