个案工作介入“学业不良”初中生的路径研究

发布时间：2017-05-21 10:06

  本文关键词：个案工作介入“学业不良”初中生的路径研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在倡导全面推进素质教育的今天,初中生学业不良问题逐渐成为人们关注的热点。学业不良初中生作为学生群体的一部分,获得全面发展是他们的权利。这也是体教育公平和“以人为本”教育理念的体现。学业不良不仅给学生个人及其家庭带来很大困扰,同时给学校和社会也产生了很大影响。目前,关于如何解决初中生学业不良问题,很多学者只是提出了大致的想法和策略,缺乏具体的实务研究。学业不良初中生的学习行为、认知、心理具有什么特点?影响他们学业不良的因素有哪些?个案工作介入如何有效改善初中生学业不良问题?这些都是本次研究要回答的问题。本研究以L市C区W中学某班学生为研究对象,笔者通过深入访谈,观察法获得实证材料,并通过文献检索获得相关文献资料。然后,笔者深入了解初中生学业不良的特点,并在不同阶段运用不同理论作指导,进一步探讨了初中生学业不良产生的原因。最后,笔者对典型的案例进行专业的个案分析与介入,探究一种个案工作改善初中生学业不良问题的介入路径。经过研究,作者发现：(1)学业不良初中生的学习、认知和心理特点存在一定的特殊性；(2)学业不良初中生的影响因素主要包括个体、家庭、学校三方面。个体因素又包括学生学习动机,学习方法,学习习惯,自信心等因素。家庭因素具体包括家庭背景,家庭教养方式等因素。学校因素又包括教师和同辈群体等因素；(3)在本次个案工作介入过程中,笔者以优势视角、生态理论与认知行为理论为指导理论。笔者运用个案工作专业方法从个人错误认知的改变,个人网瘾问题行为的修正,支持系统改善与重建,学业问题的改善四个目标介入案主所面临的问题。最后,笔者帮助案主挖掘了自身的资源,并改善了案主的学业不良问题。
【关键词】：初中生 学业不良 个案工作
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G448;C916
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-15
• 第一节 研究背景8-9
• 第二节 文献综述9-14
• 一、国内外对于学业不良的概念界定9-10
• 二、国内外关于初中生学业不良影响因素的研究10-11
• 三、国内外关于初中生学业不良实务干预的研究11-14
• 第二节 研究目的与研究意义14-15
• 一、研究目的14
• 二、研究意义14-15
• 第二章 研究设计15-20
• 第一节 研究思路15
• 第二节 相关概念的界定15-16
• 一、学业不良15
• 二、个案工作15
• 三、路径15-16
• 第三节 研究方法16
• 一、文献法16
• 二、访谈法16
• 三、观察法16
• 第四节 研究对象的选取16-17
• 第五节 研究的理论依据17-20
• 第三章 学业不良初中生的特点20-24
• 第一节 学业不良初中生的学习特点20-21
• 一、学习成绩普遍较差20
• 二、偏科现象严重20-21
• 三、厌学情绪明显21
• 第二节 学业不良初中生的认知特点21-22
• 一、自我效能感弱21-22
• 二、归因方式错误22
• 第三节 学业不良初中生的心理特点22-24
• 一、过度考试焦虑22-23
• 二、长期自卑、抑郁23-24
• 第四章 学业不良初中生的影响因素24-32
• 第一节 学生个人因素24-26
• 一、学习动机不强,缺乏前进动力24-25
• 二、缺乏正确的学习方法和习惯25
• 三、自信心不足25-26
• 第二节 家庭因素26-29
• 一、家庭背景不良26-28
• 二、家庭教养方式不当28-29
• 第三节 学校因素29-32
• 一、教师对学生态度不一29-30
• 二、教师的教学方法陈旧单一30
• 三、同辈群体的不良示范30-32
• 第五章 社工对学业不良初中生的个案介入32-44
• 第六章 研究总结与反思44-47
• 第一节 研究总结44-45
• 第二节 研究不足之处45-46
• 第三节 下一步研究的空间46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-50
• 在学期间的研究成果50-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 钟启泉;;“学业不良”的界定及其因析模式述评[J];华东师范大学学报(教育科学版);1994年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 黄剑;初中英语学业不良生学习策略的介入性研究[D];华东师范大学;2010年

2 丁江林;中学生学业不良问题之研究[D];华东师范大学;2001年

3 赵群笑;试论中学生学业不良的原因及对策[D];华中师范大学;2008年

4 王海燕;团体心理辅导改善学业不良初中生学业求助的实验研究[D];湖南师范大学;2012年

5 陆建兵;情态班学生的自我效能感、学习动机与学习成绩的相关与干预[D];山东师范大学;2013年

6 邱俊红;学业不良儿童问题行为的社会工作干预[D];苏州大学;2013年

7 陈微微;中学生厌学行为矫正社会工作介入的个案研究[D];河北大学;2014年

  本文关键词：个案工作介入“学业不良”初中生的路径研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：383309