高中生人格、家庭环境与考试焦虑的关系
本文关键词：高中生人格、家庭环境与考试焦虑的关系
【摘要】：现阶段,考试是评价学生的最主要标准,考场上的竞争日趋激烈,由此引发的高中生考试焦虑越发严重。本研究被试中有66.1%的学生感受到了因考试带来的明显不适感,有15.7%的高中学生处于低焦虑水平,50.2%的学生处于中等焦虑水平,34.1%的学生处于高焦虑水平。此项研究发现,本次调查的大部分高中生存在不同程度的考试焦虑情况,而且焦虑水平偏高。由此可见,考试焦虑问题已经日趋严重,过度的考试焦虑不仅会影响学生的学习,还会有损他们的身心健康。关于考试焦虑的研究有很多,研究者们多从其影响因素出发,比如父母教养方式、家庭环境、心理弹性、竞争态度、人格、成就动机等等。以往研究中存在考试焦虑、人格和家庭环境的两两研究,还没有研究者探讨这三者之间的关系,所以本文在对其进行差异分析的基础上,试图对这三者之间的关系进行研究分析,以期找出它们之间的联系,丰富研究内容。本研究采用的是整体随机抽样的方法,对所在县、市两所高中550名学生进行问卷调查,数据处理采用的是SPSS17.0软件,统计方法包括描述性统计分析、差异分析、相关分析和回归分析。研究工具采用了心理学家Sarason的考试焦虑量表(TAS)、艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)、陈晖编制的中学生家庭环境量表。考察了高中生考试焦虑与人格和家庭环境的现状,并得出了以下的研究结果:1.总体上看,被试的考试焦虑水平普遍偏高,66.1%的学生都感受到了由于考试带来的不适感;人格的N神经质维度和L掩饰性维度得分高于中国常模;家庭环境状况总体良好。2.高中生考试焦虑只与性别存在显著差异,表现为女生高于男生;人格中的精神质维度和神经质维度在性别上存在显著差异;家庭环境中的某些因子与性别、文理科、生源地和父母的文化程度存在显著差异。3.高中生考试焦虑与人格和家庭环境存在显著相关。4.家庭环境对人格有显著的预测作用,人格对考试焦虑有显著的预测作用,人格在家庭环境和考试焦虑之间不起中介作用。
【关键词】：高中生 考试焦虑 人格 家庭环境
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B848
【目录】：
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-9
- 引言9-11
- 1 文献综述11-19
- 1.1 考试焦虑的研究综述11-12
- 1.1.1 考试焦虑的界定11
- 1.1.2 关于考试焦虑的相关研究11-12
- 1.2 人格的研究综述12-14
- 1.2.1 人格的界定12-13
- 1.2.2 人格的相关研究13-14
- 1.3 家庭环境的研究综述14-15
- 1.3.1 家庭环境的界定14-15
- 1.3.2 家庭环境的相关研究15
- 1.4 三者之间的关系15-19
- 1.4.1 考试焦虑与人格的关系15-16
- 1.4.2 考试焦虑与家庭环境的关系16
- 1.4.3 人格与家庭环境的关系16-19
- 2 问题的提出与研究设计19-23
- 2.1 问题的提出19
- 2.2 研究意义19-20
- 2.2.1 理论意义19-20
- 2.2.2 现实意义20
- 2.3 研究假设20
- 2.4 研究方法20-23
- 2.4.1 研究对象20-21
- 2.4.2 研究工具21-22
- 2.4.3 统计方法22-23
- 3 研究结果23-33
- 3.1 高中生考试焦虑的状况分析23-25
- 3.1.1 高中生考试焦虑的现状分析23
- 3.1.2 高中生考试焦虑的差异分析23-25
- 3.2 高中生人格的状况分析25-27
- 3.2.1 高中生人格的现状分析25
- 3.2.2 高中生人格的差异分析25-27
- 3.3 高中生家庭环境的状况分析27-31
- 3.3.1 高中生家庭环境的现状分析27
- 3.3.2 高中生家庭环境的差异分析27-31
- 3.4 人格、家庭环境与考试焦虑的相关分析31-32
- 3.5 人格、家庭环境与考试焦虑的回归分析32-33
- 3.5.1 人格与考试焦虑的回归分析32
- 3.5.2 家庭环境与人格的回归分析32-33
- 4 分析讨论33-37
- 4.1 考试焦虑的结果分析33-34
- 4.2 人格的结果分析34-35
- 4.3 家庭环境的结果分析35-36
- 4.4 人格、家庭环境与考试焦虑的相关分析36-37
- 4.5 人格、家庭环境与考试焦虑的回归分析37
- 结论37-38
- 不足与展望38-39
- 参考文献39-42
- 附录42-48
- 后记48
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