记忆的前向测试效应对老年人学习新事物的作用

发布时间：2021-05-19 11:05

　　为检验前置测试是否可以有效地提升老年人学习新事物的能力,参与实验的老年人被随机分为有前置测试的实验组和无前置测试的对照组,在实验1中学习了5列单词,在实验2中记忆了5列日用品,在实验3中学习了4段讲座视频。结果表明,实验组老年人对新事物的记忆成绩均高于对照组的老年人。结论认为,前置测试能够显著提升老年人学习新事物的能力,干扰降低与学习参与相结合的"加减"理论能更好地解释提升老年人记忆的前向测试效应。 

【文章来源】：心理学报. 2020,52(11)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
1 引言
2 实验1：前置测试对老年人学习新单词的影响
    2.1 被试
    2.2 实验材料,设计和程序
    2.3 实验结果
    2.4 小结
3 实验2：前置测试对老年人记忆待购日用品的影响
    3.1 被试
    3.2 实验材料、设计和程序
    3.3 实验结果
    3.4 小结
4 实验3：前置测试对老年人学习视频资料的影响
    4.1 被试
    4.2 实验资料,设计和程序
    4.3 实验结果
    4.4 小结
5 讨论与结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育水平对老年人认知能力的影响模式[J]. 王大华,申继亮,彭华茂,唐丹,张凌.  心理学报. 2005(04)



本文编号：3195665