线上认知训练的研究现状与训练效果

发布时间：2021-11-22 05:19

　　随着互联网技术的快速发展,认知训练也开始表现出在线化的特点。线上认知训练系统采用互联网技术,使受训者可以在多种移动设备或电脑终端上进行训练。它还可以实时反馈训练成绩,进行训练提醒,使之成为一种不受时空约束的大众化认知训练方案。本文分析和总结了目前主流的线上认知训练研究,主要将关注点集中在使用较广泛的工作记忆训练、注意力训练和加工速度训练三大方面。分析结果显示,线上工作记忆训练近迁移效应明显,但对流体智力等的远迁移效应一直存在争议,没有得到一致的结论。线上加工速度训练和注意力训练则表现出较好的近迁移和远迁移效应。而对于训练效果的保持,研究者们对这三类训练都持保留意见,且存在一定争议。未来的研究应该多注重采用纵向追踪研究,以考察训练效果的保持效应;用相对客观的脑成像技术（如f MRI等）来揭示认知训练的脑机制;此外,还应该深入探究训练迁移的根本原因,注重研究训练时间与训练获益之间的关系。 

【文章来源】：心理技术与应用. 2019,7(11)

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
1 认知训练的概念和历史
2 线上认知训练的相关理论基础
    2.1 脑的可塑性原理
    2.2 线上学习理论
3 训练效果的评估:近迁移和远迁移
4 线上认知训练的效果分析
    4.1 工作记忆训练
    4.2 注意力训练
    4.3 认知加工速度训练
    4.4 小结
5 线上认知训练研究的不足与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学能力的改善:针对工作记忆训练的元分析[J]. 郭丽月,严超,邓赐平.  心理科学进展. 2018(09)
[2]自适应认知训练对非痴呆型血管性认知障碍患者认知能力和生活质量的影响[J]. 胡艳群,张立力,钟薇,王蛟颜,谢生转,王兰花,黄海云,张堃.  海南医学. 2017(16)
[3]注意缺陷多动障碍儿童计算机在线认知训练研究[J]. 程大志,闫秀贤,高志杰,周新林,许克铭,陈倩.  中华实用儿科临床杂志. 2016 (16)
[4]睡眠剥夺对认知功能的影响研究进展[J]. 杨遥,刘静,徐江涛.  现代生物医学进展. 2013(04)
[5]脑可塑性研究综述[J]. 郭瑞芳,彭聃龄.  心理科学. 2005(02)
[6]加工速度和工作记忆在认知毕生发展过程中的作用[J]. 李德明,刘昌,陈天勇,李贵芸.  南京师大学报(社会科学版). 2004(01)



本文编号：3511018