工作记忆训练及对数学能力的迁移作用

发布时间：2021-11-22 23:17

　　工作记忆缺陷会影响个体数学能力发展。通过记忆策略、广度、刷新、转换等功能的工作记忆训练,可以改善个体认知功能。然而,工作记忆训练对个体的阅读、数学、流体智力等方面的远迁移效果并不一致。研究表明,工作记忆训练可以改善数感、视觉空间能力、推理能力等数学一般技能;也会通过改善语音工作记忆以及空间能力促进数学计算能力,或者通过改善中央执行系统,提升数学问题表征、模式识别、解题迁移、策略选择等复杂的过程,从而促进数学问题解决能力。因此,区分不同数学任务的认知过程,可以获得工作记忆训练对数学能力迁移效果的进一步证据。今后,神经影像学的证据或许也是未来工作记忆训练对数学能力提高的又一佐证。 

【文章来源】：心理科学. 2019,42(05)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 工作记忆训练范式及训练效果
    1.1 针对记忆策略的训练
    1.2 针对控制注意焦点的训练
    1.3 扩大加工容量的训练
    1.4 工作记忆训练效果
2 工作记忆训练对改善数学能力的作用机制
    2.1 工作记忆训练促进数学基础认知能力
    2.2 工作记忆训练促进计算以及问题解决技能
3 工作记忆训练的教育启示及未来展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学能力的改善:针对工作记忆训练的元分析[J]. 郭丽月,严超,邓赐平.  心理科学进展. 2018(09)
[2]工作记忆训练提升幼儿流体智力表现[J]. 彭君,莫雷,黄平,周莹,王靖,昂晨.  心理学报. 2014(10)
[3]动态测验对“数学学习困难”儿童的进一步甄别[J]. 张丽锦,张臻峰.  心理学报. 2014(08)
[4]工作记忆训练的研究述评[J]. 黎翠红,何旭,郭春彦.  心理与行为研究. 2014(03)
[5]数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?[J]. 蔡丹,李其维,邓赐平.  心理学报. 2013(02)
[6]6-9岁儿童工作记忆的发展研究[J]. 王晓丽,陈国鹏,马娟子,孙秀庆,孙志凤.  心理科学. 2013(01)
[7]工作记忆中央执行系统不同子功能评估方法[J]. 赵鑫,周仁来.  中国临床心理学杂志. 2011(06)
[8]问题表征、工作记忆对小学生数学问题解决的影响[J]. 宋广文,何文广,孔伟.  心理学报. 2011(11)
[9]数学学习困难初中生的记忆广度特点[J]. 蔡丹,李其维,邓赐平.  心理科学. 2011(05)
[10]工作记忆刷新训练对儿童流体智力的影响[J]. 赵鑫,王一雪,刘丹玮,周仁来.  科学通报. 2011(17)



本文编号：3512637