外部视觉情绪设计对多媒体学习的影响

发布时间：2023-04-22 22:26

　　以高中生为被试对象,以大陆漂移论为素材,研究外部视觉情绪设计对多媒体学习的影响。结果表明,接受情绪设计组(实验组)的积极情绪显著高于中性组(对照组);实验组与对照组内在认知负荷、相关认知负荷均无显著差异,外在认知负荷小于对照组;实验组保持测验成绩显著高于对照组,迁移测验成绩无差异。同时,外部视觉情绪设计能显著提高多媒体学习效果。外部视觉情绪设计的实验设计突破了已有研究300s学习素材的诱发时间,拓展了多媒体学习情绪设计的内涵。

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【文章目录】：
一、引 言
二、研究过程
    1.被试对象
    2.实验设计
    3.实验材料
    4.测量工具
    5.实验程序
三、研究成果
    1.外部情绪诱发的效果分析
    2.学习结果分析
    3.认知负荷分析
    4.内在动机分析
四、讨论分析



本文编号：3798517