内隐序列学习意识的在线测量探索

发布时间：2025-06-19 06:14

　　内隐序列学习中形成的知识表征具有不同的意识状态。意识状态是复杂而多变的,分布在意识-无意识连续体上。已有研究对意识的测量均在学习完成后进行,难以揭示学习过程中意识的动态变化。本研究在前人研究的基础之上设计出一种新的意识测量方法,用于测量内隐序列学习意识进程的动态变化。本研究以全局可用性作为对内隐序列学习意识的定义,探索了在线测量任务的有效性以及意识影响因素对意识进程的影响。本研究包含3个子实验。实验1考察了在线测量任务的有效性,并与传统意识测量任务做对比。实验1同时采集ERP数据,分析学习过程中脑电变化及其与意识的关系。实验2考察了双任务条件下内隐序列学习意识进程的动态变化。实验3考察了不同反应刺激间隔(response stimulus interval,RSI)对内隐序列学习意识进程的影响。本研究的主要结论如下:1、在线测量任务能够有效测得内隐序列学习中意识进程的动态变化。外显者的外显知识主要在学习中期形成。内隐知识在学习早期就能够影响被试的行为反应速度。2、当注意资源被占用时,会阻碍知识表征进入全局工作空间,导致被试无法形成外显知识。当少量注意资源被听觉刺激吸引时,会加快内隐序列学...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 内隐学习与意识
        1.1.1 内隐学习的定义与范式
        1.1.2 内隐学习与外显学习
        1.1.3 内隐学习表征的意识性
        1.1.4 内隐学习的意识理论
    1.2 内隐序列学习意识
        1.2.1 内隐序列学习意识的定义
        1.2.2 意识的全局工作空间理论
        1.2.3 内隐序列学习意识的测量方法
        1.2.4 内隐序列学习意识的影响因素
    1.3 内隐序列学习意识的神经机制
        1.3.1 内隐序列学习意识的脑电研究
        1.3.2 内隐序列学习意识的脑区
    1.4 问题的提出
    1.5 研究意义与框架
        1.5.1 研究意义
        1.5.2 研究框架
        1.5.3 研究的创新之处
第二章 实验研究
    2.1 实验一 内隐序列学习意识的在线测量任务探索
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究方法
        2.1.3 结果与分析
        2.1.4 讨论
    2.2 实验二 双任务条件下内隐序列学习意识的在线测量
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究方法
        2.2.3 结果与分析
        2.2.4 讨论
    2.3 实验三 不同RSI条件下内隐序列学习意识的在线测量
        2.3.1 研究目的
        2.3.2 实验方法
        2.3.3 结果与分析
        2.3.4 讨论
第三章 总讨论与结论
    3.1 总讨论
    3.2 结论
第四章 研究不足和未来展望
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文与参与课题
后记



本文编号：4050976