儿童交往心理认知建构小学空间意象

发布时间：2017-08-31 00:30

  本文关键词：儿童交往心理认知建构小学空间意象

  更多相关文章： 空间意象 心理倾向 心理认知 视知觉 植草 认知行为 戏场 认知建构 兴趣点 学校操场

【摘要】：正一、儿童交往基本前提:独特的心理认知1.小学生的心理倾向休憩情境对于儿童来说可能是旧有的、一般沥青的地面和有简单秋千架的场地,可以堆砌各类的原料,包括木框、绳网、盒子、小树枝、自然植草和浅水面,关键是能够连续创造其交往的情节。科林·伍德精彩的评论《冒险的游戏场:杂乱无章的比喻》描绘了这一自由认知行为亲切的、自然的规律,它源于儿童本身,尤其是小学时期特定的心理倾向。从五感的基本面视知觉上,可以触发格
【作者单位】： 北京林业大学艺术设计学院;
【关键词】： 空间意象;心理倾向;心理认知;视知觉;植草;认知行为;戏场;认知建构;兴趣点;学校操场;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助,项目编号RW2015-15
【分类号】：B842.1
【正文快照】： 一、儿童交往基本前提:独特的心理认知 1.小学生的心理倾向 休憩情境对于儿童来说可能是旧有的、 一般沥青的地面和有简单秋千架的场地,可以堆砌各类的原料,包括木框、绳网、盒子、小树枝、自然植草和浅水面,关键是能够连续创造其交往的情节:科林·伍德精彩的评论《冒险的游戏

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本文编号：762410