高校不同心理健康教育教学方法有效性的对比分析

发布时间：2017-09-13 13:01

  本文关键词：高校不同心理健康教育教学方法有效性的对比分析

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【摘要】：目的了解高校心理健康课程对大学生心理健康的影响,为开展有效的心理健康教育提供科学依据。方法以湖北省某高校学习心理健康必修课的408名大学生为被试,其中216名作为体验组接受体验式教学方法,理论组192人接受传统讲授教学;同时设置未上心理健康课程的120人为对照组,采用自我接纳问卷(SAQ)和一般自我效能感问卷(GSES)进行调查。结果在开始心理健康课程学习之前,体验组、理论组、对照组三组学生自我接纳、自我效能感各指标得分差异均无统计学意义(P值均0.05)。在1个学期的心理健康课程结束后,对照组各指标得分前后测差异均无统计学意义(P值均0.05);理论组在SAQ总分和自我接纳维度上后测得分(分别为42.26±5.65,23.03±3.65)均显著高于前测(分别为36.38±4.21,17.66±3.97)(P值均0.05);体验组在所有测量指标上后测得分均显著高于前测(t值分别为6.781,15.389,16.850,4.864,P值均0.05)。结论开设心理健康教育课程能有效促进大学生心理健康;相对于知识讲授的传统教学,体验式教学对大学生心理品质提高的效果更显著。
【作者单位】： 湖北工程学院教育与心理学院;
【关键词】： 健康教育 课程 对比研究
【基金】：湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2012Q043)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 心理健康教育课程化是实施高校心理健康教育最重要、最直接的方法,对提高大学生的心理健康水平有不可替代的作用[1]。国内多项研究均证实,通过开设心理健康教育课程可以丰富大学生心理健康知识,提高人际交往技巧,增强对学习、生活压力的应对能力,最终实现大学生心理品质的优化

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