儿童青少年协作促进的发展

发布时间：2017-10-01 10:14

  本文关键词：儿童青少年协作促进的发展

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【摘要】：旨在考察不同年龄的个体,在不同回忆序列和学习材料上协作促进的发展情况。采用3(回忆序列:协作—个人—个人〔CII〕、个人—协作—个人〔ICI〕、个人—个人—个人〔III〕)×5(年龄:9、11、14、17、20)×2(材料:图片、文字)的被试间设计。结果发现:(1)各年龄个体在CII和ICI两种回忆序列上均出现了协作促进,且两种序列条件下被试的最终个人回忆成绩无差异;(2)另外,17岁个体的协作促进量显著高于9岁、11岁、14岁和20岁,其他各年龄之间无差异;(3)图片和文字的协作促进量无差异。这说明小组协作回忆的顺序对协作促进没有太大影响,17岁个体协作促进的效果最好。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;献县第一中学;天津师范大学心理与行为研究院;
【关键词】： 协作促进 回忆序列 图片优势效应 儿童青少年
【基金】：教育部人文社科研究基金项目(14YJA190007) 天津市哲学社科规划重点课题(TJJX13-002) 天津市十二五教育科学规划重点课题(CE2016) 天津市高等学校创新团队培养计划
【分类号】：B844
【正文快照】： 1引言协作促进是指先前协作提取的经验对后续的个人提取具有积极影响,其实验程序包括学习、测试练习和最终测试三个阶段。其中协作组先进行协作小组测试(C),再进行单独的个体测试(I),测试序列为CI(collaborative/individual);个人组则进行两次单独个体测试(I),测试序列为II(in

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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本文编号：952874