儿童青少年自尊发展理论建构与实证研究

发布时间：2017-10-06 21:38

  本文关键词：儿童青少年自尊发展理论建构与实证研究

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【摘要】：自尊是包含能力和价值的重要心理资源,是个体心理健康的核心。多年来,我们围绕自尊开展了一系列理论建构及其相关的实证研究。其中,理论建构包括对自尊内涵和本质的探寻、"倒立的金字塔"自尊结构模型的建构。同时,运用多种方法对个体自尊的发展进行了实证研究,包括婴幼儿早期自尊的观察研究、小学生自尊发展与学校适应的关系研究、青少年自尊发展特点横向和纵向比较、特殊群体自尊与心理健康的关系研究。最后,运用实验方法分析了诱发失败情境下自尊对不良情绪的缓冲作用,不同自尊类型被试的记忆偏向和情感反应。这些研究为丰富国内自尊领域的研究成果做出了贡献。
【作者单位】： 东北师范大学儿童发展研究中心;东北师范大学教育学部;
【关键词】： 自尊 学校适应 心理健康 儿童青少年
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(2002ZDXMXLX004) 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DBA070067)
【分类号】：B844
【正文快照】： 自尊(self-esteem)研究一直倍受人格心理学家和社会学家关注,早期的心理学家William James(1890)提出自尊的公式——自尊=成就/抱负。20世纪80年代中期至90年代初Harter(1999)进一步拓展了该研究领域。随着1990年夏第一届国际自尊大会的召开,自尊问题已然成为一个被国际心理学

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1 高文s

本文编号：985189