“一带一路”倡议背景下来华留学生教育双向文化融通策略探研

发布时间：2021-07-20 14:29

　　对来华留学生文化教育是以文化知识为起点、以文化意识为桥梁、以文化理解为目的的循序渐进过程。双向文化融通是汉语国际教育迫切需要解决的问题。应从文化教学与语言教学相结合,传统文化与当代文化相结合,显性文化与隐性文化相结合,理论教学与社会实践相结合,中国文化与西方文化相结合,语义文化和语用文化相结合,注重跨文化交际能力的培养,结合学生实际设计教学方案,充分发挥现代教育技术优势,发挥汉语教师的能动作用等方面着手解决。 

【文章来源】：辽宁师专学报(社会科学版). 2020,(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、注重跨文化交际能力的培养
    (一)传统文化与当代文化相结合
    (二)中国文化与西方文化相结合
    (三)显性文化与隐性文化相结合
二、文化融通在实践教学中的实施
    (一)语义文化和语用文化相结合
    (二)结合学生实际设计教学方案
    (三)充分发挥现代教育技术优势
    (四)发挥国际汉语教师的能动作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]来华留学生跨文化适应研究──以杭州地区部分高校为例[J]. 杨扬.  文化创新比较研究. 2018(33)
[2]来华留学生中华文化教育教学探索[J]. 申莉.  学术探索. 2018(03)
[3]“一带一路”境外文化融通的空间向度[J]. 苏泽宇.  青海社会科学. 2016(02)

硕士论文
[1]浅谈对外汉语教学中的文化教学[D]. 曹少丽.郑州大学 2012
[2]对外汉语教学的文化导入浅谈[D]. 赵鹏.天津大学 2007



本文编号：3293000