宋朝太学教育管理研究

发布时间：2017-09-28 01:02

  本文关键词：宋朝太学教育管理研究

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【摘要】： 宋朝太学教育是中央官学发展的主体，为化民成俗、长育人才之地，在两宋教育发展史上发挥着相当重要的作用。北宋初，由于战乱和经济等因素的制约，统治者较为忽视太学的建置和发展，重点放在科举取士上。至北宋中期以后，，宋朝统治者开始逐渐认识到人才概由学校出的重要性。由此，庆历新政后，随着中央官学一国子监的衰败，太学兴起。经过三次兴学后，逐渐取代国子监而成为宋朝中央官学的主体。到北宋末期，太学人数达到3800之多，规模空前。南宋王朝虽偏居江南一隅，对太学的设置与发展也颇为重视。 本文综合运用历史学、教育学、政治学等学科的研究方法，对宋朝太学教育管理中的管理机构设置、学官系统、教师制度、学生制度、教育教学制度等进行了全面分析，力图揭示宋朝太学教育管理中的成就和不足之处。全文分为绪论和正文两部分。 绪论部分简要介绍本论文的选题目的，目前国内外学术界对宋朝太学教育管理的研究情况，简要说明笔者所采用的研究方法，理论根据及现实意义。 正文共分四章。第一章：宋朝太学的建置沿革。本章分为三部分。第一部分从历史源流上对太学的设置进行追述。第二部分为宋朝太学设置的背景，从宋朝太学设置的原因(包括政治因素、官学衰败、培养人才)这三个方面进行论述，着重说明宋朝兴办太学的重要性。第三部分简要阐述宋朝太学发展的情况。 第二章：宋朝太学管理系统的设置。本章分为三部分，第一部分介绍礼部的设置及其职官名称和职责。第二部分介绍国子监的设置，教育管理的范围，职官系统，人员的配备，职责范围。第三部分是太学的学官系统，包括学官职务名称，主要职责等 第三章：太学的教育管理活动。此章节是本文的重点，第一部分论述了太学教师的管理，着重从太学教师的资格限制，太学教师的遴选方法，太学教师的任期，太学教师的职业要求这几个方面着手，指出宋朝太学教师的管理渐趋规范，强调教师自身素质对教育学生的重要性。第二部分论述了太学学生的管理，包括太学生的来源，学习期限，学生待遇等，说明宋朝太学教育开始向重视学生品德、知识素质的平民大众化转型，有利于提高宋朝政权的社会基础。第三部分论述了太学的教育教学制度，包括太学课程内容的设置，教学方法，学生考试制度等，说明了在宋朝，无论是教材的选择，还是在教育教学方法上都有了一定的改革和创新，统治者力图摆脱科举制度的束缚，使学校走上“经世致用”的轨道。 第四章：宋朝太学教育管理的作用与影响。主要从太学教育与政治的关系这一角度去阐述，说明了宋朝太学教育自始至终受政治因素的影响，虽如此，它还是有着辉煌的一面，如为国家培养了一大批的人才，在国家的安危受到冲击时，他们挺身而出，捍卫国家的尊严。
【关键词】：宋朝 太学教育 管理
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：K244
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-11
• 第一章 绪论11-24
• 1.1 起源13-15
• 1.2 宋朝太学设置的原因15-19
• 1.3 宋朝太学的发展19-24
• 1.3.1 初创期19-21
• 1.3.2 发展期21-22
• 1.3.3 衰萎期22-24
• 第二章 太学管理系统的设置24-36
• 2.1 礼部24-25
• 2.2 国子监25-31
• 2.3 太学的学官系统31-36
• 第三章 太学的教育管理活动36-67
• 3.1 太学教师的管理36-46
• 3.1.1 太学教师的资格限制36-38
• 3.1.2 太学教师的遴选方法38-40
• 3.1.3 太学教师的任期40-42
• 3.1.4 太学教师的职业要求42-44
• 3.1.5 太学学官的待遇44-46
• 3.2 太学学生的管理46-55
• 3.2.1 太学的学生来源46-49
• 3.2.2 太学生的学习时限49-50
• 3.2.3 太学生的待遇50-52
• 3.2.4 太学生的斋舍规约52-55
• 3.3 太学的教育教学管理制度55-67
• 3.3.1 太学课程内容的设置55-58
• 3.3.2 太学的教学方法58-63
• 3.3.3 太学学生的考试63-67
• 第四章 宋朝太学教育管理的作用与影响67-72
• 4.1 与政治相始终67-68
• 4.2 创新学制68-69
• 4.3 为社会培养了一批爱国人才69-72
• 结束语72-73
• 参考文献73-75
• 后记75-76

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 邢宇峰;宋代太学管理研究[D];安徽师范大学;2010年

2 何艳红;南宋文化政策研究[D];青岛大学;2011年

3 熊奏凯;宋代国子监研究[D];南昌大学;2012年

本文编号：932889