团队断裂带、交互记忆系统与团队绩效关系研究

发布时间：2021-04-29 21:23

　　为在日渐激烈的市场竞争中获得优势,通过组建团队完成工作任务逐渐成为企业所采取的主要工作形式之一。近年来,雇员多元化逐渐成为企业人员结构的一项基本特征,由此导致企业中工作团队成员属性特征日益多样化。成员属性特征多样化在为团队注入活力的同时,也为团队管理与团队有效性带来了挑战。一方面,在成员的性别、年龄、国籍、学历、专业、职能背景等多重相同或相似属性特征的动态聚合作用下,团队极易被分割为多个内部同质但彼此异质的子团队,这种子团队之间的假想分界线即为团队断裂带。团队断裂带不可避免,且已经成为企业团队管理中不可回避的问题,因此需要正视团队断裂带对团队过程与团队结果的影响。另一方面,团队多样化还表现为成员知识与技能等专长属性特征差异,如何有效管理、协调团队成员的异质性专长并实现成员的专长互补,促进成员在团队工作过程中的协作配合,以充分发挥团队认知资源价值成为组织面临的一项重大挑战。根据上述实践问题,本研究基于I-P-O模型、协同论等相关理论,构建了描述团队断裂带、交互记忆系统与团队绩效关系的研究模型,旨在揭示团队断裂带（社会分类断裂带与信息认知断裂带）、交互记忆系统对团队绩效的影响,以及交互记忆... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：193 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究主要内容
    1.4 研究方法与技术路线
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技术路线
第2章 理论基础与文献综述
    2.1 理论基础
        2.1.1 I-P-O模型
        2.1.2 协同论
    2.2 团队断裂带相关研究
        2.2.1 团队断裂带理论基础
        2.2.2 团队断裂带内涵与分类
        2.2.3 团队断裂带的测量
        2.2.4 团队断裂带研究成果
    2.3 交互记忆系统相关研究
        2.3.1 交互记忆系统起源
        2.3.2 交互记忆系统内涵
        2.3.3 交互记忆系统的测量
        2.3.4 交互记忆系统研究成果
    2.4 探索式学习与利用式学习相关研究
        2.4.1 探索式学习与利用式学习内涵
        2.4.2 探索式学习与利用式学习的测量
        2.4.3 探索式学习与利用式学习研究成果
    2.5 团队绩效相关研究
        2.5.1 团队绩效内涵
        2.5.2 团队绩效的测量
        2.5.3 团队绩效研究成果
    2.6 本章小结
第3章 研究模型构建
    3.1 相关概念界定
        3.1.1 团队断裂带
        3.1.2 交互记忆系统
        3.1.3 探索式学习与利用式学习
        3.1.4 团队绩效
    3.2 团队断裂带与团队绩效
    3.3 交互记忆系统与团队绩效
    3.4 研究模型的提出
    3.5 本章小结
第4章 研究假设的提出
    4.1 团队断裂带与团队绩效的关系
        4.1.1 社会分类断裂带与团队绩效的关系
        4.1.2 信息认知断裂带与团队绩效的关系
    4.2 团队断裂带与交互记忆系统的关系
        4.2.1 社会分类断裂带与交互记忆系统的关系
        4.2.2 信息认知断裂带与交互记忆系统的关系
    4.3 交互记忆系统与团队绩效的关系
    4.4 交互记忆系统与探索式学习、利用式学习及团队绩效的关系
        4.4.1 交互记忆系统与探索式学习、利用式学习的关系
        4.4.2 探索式学习、利用式学习与团队绩效的关系
    4.5 研究假设汇总
    4.6 本章小结
第5章 实证研究设计
    5.1 调查方法与问卷设计
        5.1.1 调查方法
        5.1.2 问卷设计
    5.2 样本与数据收集
        5.2.1 样本选取与调研程序
        5.2.2 数据收集
    5.3 变量测量
        5.3.1 团队断裂带的测量
        5.3.2 交互记忆系统的测量
        5.3.3 探索式学习与利用式学习的测量
        5.3.4 团队绩效的测量
        5.3.5 控制变量的选取
    5.4 数据同源偏差检验
    5.5 信度与效度分析
        5.5.1 信度检验
        5.5.2 效度检验
    5.6 个体层次数据向团队层次聚合检验
    5.7 本章小结
第6章 实证分析与结果讨论
    6.1 描述性统计与相关性分析
    6.2 假设检验
        6.2.1 主效应检验
        6.2.2 中介效应检验
    6.3 结果分析与讨论
        6.3.1 团队断裂带对团队绩效的直接影响
        6.3.2 团队断裂带对团队绩效的间接影响
        6.3.3 交互记忆系统对团队绩效的直接影响
        6.3.4 交互记忆系统对团队绩效的间接影响
    6.4 管理实践启示
    6.5 本章小结
第7章 结论与展望
    7.1 研究的主要结论
    7.2 研究的创新点
    7.3 研究局限与未来展望
参考文献
附录
作者攻读博士学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]包容性领导对医疗团队绩效影响的实证研究——基于团队认知的视角[J]. 马跃如,蒋珊珊,张静.  湖南大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]渠道学习对创新能力的影响:组织惰性的视角[J]. 付晓蓉,栾睿,庞晶.  科研管理. 2019(01)
[3]信任氛围对用户契合的影响——基于共享经济背景下的价值共创视角[J]. 杨学成,涂科.  管理评论. 2018(12)
[4]员工建言行为对团队创造力的作用机制[J]. 邓今朝,喻梦琴,丁栩平.  科研管理. 2018(12)
[5]知识视角下跨界创业团队交互记忆系统作用机理研究[J]. 葛宝山,生帆.  科技进步与对策. 2019(01)
[6]创业团队认知多样性对团队绩效的影响——一个有调节的双中介模型[J]. 李楠,葛宝山.  经济管理. 2018(12)
[7]教练型领导、双元学习与团队创造力:团队学习目标导向的调节作用[J]. 赵红丹,刘微微.  外国经济与管理. 2018(10)
[8]团队断层前因及其对团队过程与结果影响的元分析[J]. 卫旭华,王傲晨,江楠.  南开管理评论. 2018(05)
[9]团队断裂影响团队建言行为的双元作用机制[J]. 陈慧,梁巧转,张悦.  工业工程与管理. 2018(06)
[10]分布式组织学习的仿真研究——基于信息粉饰、反馈延迟和决策失误视角[J]. 刘海斌,程玉芳,博庆贺.  华东经济管理. 2018(09)

博士论文
[1]共享领导的消极效应[D]. 季浩.浙江大学 2018
[2]团队共享认同和团队创造力关系[D]. 栾琨.浙江大学 2016
[3]地位竞争导致的团队断裂及其对团队创造力的影响[D]. 邓传军.华中科技大学 2016
[4]新企业创业团队断层对创业行为的影响研究[D]. 陈琛.吉林大学 2014
[5]团队即兴及其对新产品开发绩效的影响机制研究[D]. 高鹏斌.哈尔滨工业大学 2013
[6]并购变革背景下团队断层特征与整合机制研究[D]. 韩立丰.浙江大学 2013
[7]变革型领导、团队学习与团队绩效：模型与机理[D]. 白明垠.中国地质大学 2013
[8]知识视角下团队断裂带与团队绩效的关系研究[D]. 陈帅.浙江大学 2012
[9]团队冲突对团队绩效的作用机制[D]. 马硕.南京大学 2011

硕士论文
[1]创新战略下高管团队断层对企业价值影响的实证研究[D]. 姜莹莹.哈尔滨工业大学 2017
[2]非正式网络对研发团队绩效的影响[D]. 王燕夷.南京航空航天大学 2012



本文编号：3168193