初中语文以说促写教学研究

发布时间：2020-12-19 10:14

　　写作一直是教育界的热点问题,如何提高学生的写作水平也是一个热门话题和研究热点,但是写作问题却一直是个无法解决的难题。当下初中写作中学生出现的表达不清,语言不通顺,无话可写的情况尤为突出,本论文通过对以说促写教学方法的研究,希望将通过此研究为以说促写模式的构建打下基础,将来把以说促写的模式推广到广大中小学尤其是初中学校,为广大教师和学生开拓一种写作教学的新途径。本论文以论述以说促写的教学及此形态当前的应用情况为基础,以如何提高初中学生的写作能力为研究出发点,以寻找更适合教师和学生的写作教学策略为目的。放眼教育界,以说促写很早就被提出和研究,近年来随着课标对于口语交际和写作的重视,“说写结合,以说促写”的教学方法也由首次提出到不断地发展,王荣生、余应源就是其中的代表,但是由于不易实施和传统教学方式和教学理念的影响,真正运用到实际的还只是个别教育现象。本论文通过两个维度的调查报告调查了当下师生写作的情况以及对于写作和以说促写的认识,这部分内容以数据为主,在论文中以图标的形式呈现,基于这些数据和分析,推论以说促写教学的可行性和面临的阻碍,论述的内容集中在如何在教学中运用和开展这种教学形态。教学... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）研究缘起
    （二）中学语文以说促写的研究现状
    （三）研究设想
一、以说促写教学的界定、演变及对初中学段学生实施的可行性
    （一）以说促写教学的界定
    （二）以说促写教学的演变
    （三）初中学段对学生实施以说促写教学的可行性
        1.心理学及教育心理学角度
        2.初中语文写作课标要求角度
        3.初中学段优势角度
        4.社会经验角度
二、初中语文写作教学以说促写应用调查分析
    （一）以说促写的应用现状调查研究
    （二）基于调查问卷分析以说促写在实施中面临的问题
        1.教师对以说促写教学的认识不足
        2.学生的心理差异提升了教学的难度
        3.应试教育思想根深蒂固
    （三）基于调查问卷关于以说促写教学的设想
        1.对于教师教学的意义
        2.对于学生产生的意义
三、初中语文写作教学以说促写教学策略的运用
    （一）培养学生以说促写的思维
        1.课内思维训练
        2.课外思维训练
    （二）开展以说促写的训练
        1.教师引导学生敢于表达
        2.教师创设真实交际语境
        3.教师引导学生逆向训练
        4.学生转变学习方式
    （三）巩固以说促写的训练成果
        1.保持兴趣
        2.遵循由易到难的学习规律
        3.联系生活
    （四）以说促写的应用效果
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论口语交际教学对写作教学的综合辅助推进[J]. 黄先政.  中小学教师培训. 2018(07)
[2]利用说写双通道提升学生表达能力的研究[J]. 毛海燕.  成才之路. 2016(20)
[3]活用课文以“说”促“写”培养学生的作文能力[J]. 王小莉.  当代教研论丛. 2016(07)
[4]回归作文教学的本真——“自然说写”作文法解读[J]. 李开拓,李江燕.  现代中小学教育. 2013(01)
[5]叶圣陶说话训练思想对当前口语交际教学的启示[J]. 吴荣.  现代语文(教学研究版). 2010(08)
[6]走出语文口语交际教学的“沼泽地”[J]. 蔡建强.  甘肃教育. 2010(06)
[7]从“听话说话”到“口语交际”[J]. 李海霞.  新乡教育学院学报. 2005(04)
[8]说写观念:从说写一体到说写并重——中国语文教育史论之三[J]. 潘新和.  中学语文教学. 2001(04)

硕士论文
[1]基于课堂观察的汉语中级口语课中师生话语协商的实证研究[D]. 王晓玉.山东师范大学 2017
[2]小学第二学段作文教学策略研究[D]. 邢雨青.苏州大学 2016
[3]小学低年级“先说后写，以说促写”写话教学模式的探索[D]. 安霞.鲁东大学 2015
[4]小学作文教学中说写结合的有效策略研究[D]. 李萍.华中师范大学 2014
[5]充分利用教材加强写话教学的策略研究[D]. 张飞萍.河北师范大学 2013
[6]初中作文“对话式”教学研究[D]. 李金霞.山东师范大学 2008
[7]写作基本规律再认识[D]. 李俊勇.长春理工大学 2006
[8]中学语文说、写互动教学初探[D]. 王月娇.福建师范大学 2005
[9]我国语文听说教学问题及对策研究[D]. 马晓云.陕西师范大学 2005



本文编号：2925727