初中《道德与法治》课程集体主义教育研究

发布时间：2021-10-17 03:27

　　新时代中国特色社会主义滋养了新时代集体主义教育。新时代下,为实现“两个一百年”奋斗目标,夺取中国特色社会主义伟大胜利,实现中华民族伟大复兴梦,以习近平同志为核心的党中央领导集体对集体主义教育的关注,以时代与全局为出发点,发展马克思主义的集体主义思想,将集体主义和爱国主义、社会主义教育高度结合起来,并将民族精神与时代精神有机关联在一起,深化了集体主义的内涵。初中《道德与法治》课程根据党的教育方针政策引导,在新时代背景下彰显“立德树人”的根本要求,高度关注青少年的集体主义教育。在中学德育阵地抓好青少年集体主义教育,有利于激励青年一代成长,是正确认识和处理利益关系的价值指南;有利于培育社会主义核心价值观,是构建社会主义和谐社会的有效手段;有利于增强青少年文化自信,是实现中华民族伟大复兴的精神动力。《道德与法治》课程集体主义教育必须以新时代对其提出的要求为指引,深入挖掘集体主义教育内容,有效运用集体主义教育方法。通过对部分中学《道德与法治》课程教师和学生的调查发现,初中生的集体主义意识、情感和行为能力进一步增强。但在集体主义教育过程中,尚存在诸多负面问题,诸如教育主体集体主义教育意识模糊、学生... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

被调查学生比例结构表

硕士学位论文38图1-7：学生对集体主义内涵的了解程度第一，集体主义理论教育指导能力不足。很多学生无法从学校中获得对集体主义内涵的充分理解。如图1-7，在针对“你了解集体主义的内涵吗”这一问题的调查中，“非常了解”的学生只占比约32%，一般了解和不了解的学生占比超过半数。教育主体自身缺少对集体主义内涵的深刻解读，缺少了联系生活实际对学生思想的引导。图1-8：教师是否经常分析研究如何培育学生的集体主义精神第二，在教育过程中对集体主义理论特征、思想内涵、具体方法等探究不足。在图1-8“您是否经常分析研究如何培育学生的集体主义精神?”调查中，只有约22%的教师经常研究，大部分教师会视情况而定，还有20%的教师因教学事务繁忙，忽略了对集体主义教育主要思想和观点的探究。”这都说明教育主体对集体主义教育具体方式、路线等都存在欠缺问题。

硕士学位论文38图1-7：学生对集体主义内涵的了解程度第一，集体主义理论教育指导能力不足。很多学生无法从学校中获得对集体主义内涵的充分理解。如图1-7，在针对“你了解集体主义的内涵吗”这一问题的调查中，“非常了解”的学生只占比约32%，一般了解和不了解的学生占比超过半数。教育主体自身缺少对集体主义内涵的深刻解读，缺少了联系生活实际对学生思想的引导。图1-8：教师是否经常分析研究如何培育学生的集体主义精神第二，在教育过程中对集体主义理论特征、思想内涵、具体方法等探究不足。在图1-8“您是否经常分析研究如何培育学生的集体主义精神?”调查中，只有约22%的教师经常研究，大部分教师会视情况而定，还有20%的教师因教学事务繁忙，忽略了对集体主义教育主要思想和观点的探究。”这都说明教育主体对集体主义教育具体方式、路线等都存在欠缺问题。


本文编号：3441022