改革开放以来高校思政课教师队伍建设政策的文本分析 ——基于政策工具的视角
发布时间：2022-01-24 11:44
运用政策工具—政策要素—政策主体维度的三维分析框架,系统梳理改革开放以来高校思政课教师队伍建设政策工具的选用逻辑,并对政策文本的总体量化特征及历史发展脉络进行全面分析,发现当前高校思政课教师队伍建设政策工具仍存在一些漏洞。在分析研究结果的基础上就如何优化政策工具提出了切实性建议,以期能够对推动未来高校思政课教师队伍建设提供一些可供参考的政策优化思路。全文一共分为五章。首先为绪论。阐释了改革开放以来高校思政课教师队伍建设政策的研究背景和研究意义;国内外文献综述;研究思路和方法;最后对研究的创新和不足作了简要概述。第一章介绍了高校思政课教师队伍建设政策分析的基础理论。首先清晰界定了教育政策与思想政治教育政策、高校思政课教师队伍等概念。其次具体阐明了高校思政课教师队伍建设政策分析的理论基础,即教育政策分析理论、内容分析理论和政策工具理论。此部分研究为接下来的政策文本分析奠定了牢固的理论基石。第二章为研究设计,主要包括分析框架的构建、文本的选择和梳理两部分,建构了政策工具维度、政策要素维度和政策主体维度的三维度分析框架,并对本文研究对象的选取原则、遴选和整理过程作了具体的概括,最终在文本分析的...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：120 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－２三维分析框架??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]建设符合新时代要求的高素质思想政治理论课教师队伍[J]. 王易,岳凤兰. 思想理论教育. 2020(05)
[2]着力建设好高校思想政治理论课教师队伍[J]. 曲建武,王雅瑞. 中国大学教学. 2020 (01)
[3]协同理论视域下高校思想政治教育工作机制优化路径研究[J]. 王帅. 法制博览. 2019(12)
[4]新时代高校辅导员队伍专业化发展的理论逻辑和现实路径[J]. 王显芳,任雅才,亓振华. 思想教育研究. 2019(04)
[5]怎样才能上好高校思想政治理论课[J]. 刘建军. 求是. 2019 (08)
[6]新时代高校思想政治理论课教师队伍建设基本问题研究[J]. 杨子强,单文鹏. 思想理论教育导刊. 2018(11)
[7]改革开放40年来高校思想政治理论课教师队伍建设的历史发展[J]. 骆郁廷. 思想理论教育导刊. 2018(10)
[8]改革开放以来思想政治理论课教师队伍建设论析[J]. 张雷声. 思想理论教育. 2018(10)
[9]新时代思想政治理论课传统优势同信息技术高度融合研究[J]. 顾钰民. 思想理论教育导刊. 2018(09)
[10]改革开放以来高校思想政治教育政策设计与发展展望[J]. 冯刚. 国家教育行政学院学报. 2018(09)
博士论文
[1]思想政治教育政策过程论[D]. 蔡朝旦.华中师范大学 2018
[2]思想政治教育政策环境论[D]. 徐艳国.中南大学 2010
硕士论文
[1]改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设研究[D]. 汤英.兰州交通大学 2015
[2]中国农民政策认同与信贷意识培育[D]. 张绪勇.吉林大学 2015
[3]改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展历程及其启示[D]. 皇甫晓波.西南大学 2010
[4]改革开放以来我国高校德育政策分析[D]. 余国俊.南京师范大学 2008
[5]思想政治教育制度论[D]. 王小亮.首都师范大学 2001
本文编号：3606513
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：120 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－２三维分析框架??
?山东大学硕士学位论文???设一批批让党和国家放心、让人民满意的思政课教师提供了源源不断的源泉。图??３－１所示的折线图可帮助我们对高校思政课教师队伍建设政策的动态变化特征有??更加深入、形象的理解。??５０??４５?ｎｒ］??４０?丨?３９?＇ＰＳＳＳ：ｓ：：：＾ｍ?＇一??３５?＞??２５?＿?Ｚ??ｉ?—／１８?？??５?１１’??０??１９７８－１９８４?１９８５－１９９７?１９９８－２００４?２００５－２０１２?２０１３－２０１９??图３－１政策文本阶段分布图??（二）政策文本类型分布情况??在涉及高校思政课教师队伍建设的１１８份政策文本中，涵盖了意见、通知、??决定、计划、规定、规划、方案等１０种形式，呈现出明显的多样化特征。如表??显示，在政策类型的分布数量上，通知和意见这两种形式的文本较多，其次是决??定、计划和方案，占据比例最少的政策类型则是规定、的函、标准等。具体情况??见表３－２。??表３－２高校思政课教师队伍建设政策文本形式统计??通知?意见?决定?计划方案??８６?２１?２?２?２??规定?的函?规划?要求?标准??１１１１１??由表可知，在１１８份政策文本中，“通知”类文本为８６部，占文本总数量??的７２．８８％；?“意见”类文本为２１部，占比１７．８０％；?“决定”“计划”“方案”??类文本各为２部，共占比５．０８％；?“规定”“的函”?“规划”“要求”“标准”??类文本各为１部，共占文本总数量的４．２４％。通过图３－２，我们可对政策文本的??３４??
?山东大学硕士学位论文???类型分布有一个更加深入的了解。??ｓ．?４．２４％??Ｚ；’’．??＇１７．?Ｌ轉夢｜??酬，議??Ｉ??＊通知?＊意见?＊决定、计划、方案?？规定、的函、规划、要求、标准??图３－２政策文本类型分布图??（三）政策文本颁发主体情况??１．政策独立发文情况分析??表３－３独立发文主体分布表??主体?颁发数量?占单独发文数量百分比（％）??教育部及其所属部门?９２?９４．８５％??中共中央及其所属部门?３?３．０９％??国务院及其所属部门?２?２．０６％??合计?９７?１００％??释义：国家教委为教育部于１９９８年前的名称??由表３－３可知，政策独立颁发主体主要有三类：第一类为教育部及其所属部??门；第二类为中共中央及其所属部门；第三类为国务院及其所属部门。这三类政??策颁发主体单独发文的政策文本数量为９７部，占比８２．２０％，充分反映了当前政??策制定的特征，即政策仍以独立发文为主，联合发文的文本数量仍有待增加。从??表中我们可以发现独立发文主体在发文数量上具有明显的差异性。教育部及其所??属部门对政策文本的关注度较高，在独立发文主体中占据着重要的位置，占独立??发文数量的９４．８５％。综合考量其原因后，我们可作如下解释：教育部包括中共教??育部党组、教育部社会科学司、教育部办公厅等机构，他们共同承担着政策制定??的重要任务。其中由国家教委、教育部独立发文的文本数量为３９部；由教育部??３５??
【参考文献】：
期刊论文
[1]建设符合新时代要求的高素质思想政治理论课教师队伍[J]. 王易,岳凤兰. 思想理论教育. 2020(05)
[2]着力建设好高校思想政治理论课教师队伍[J]. 曲建武,王雅瑞. 中国大学教学. 2020 (01)
[3]协同理论视域下高校思想政治教育工作机制优化路径研究[J]. 王帅. 法制博览. 2019(12)
[4]新时代高校辅导员队伍专业化发展的理论逻辑和现实路径[J]. 王显芳,任雅才,亓振华. 思想教育研究. 2019(04)
[5]怎样才能上好高校思想政治理论课[J]. 刘建军. 求是. 2019 (08)
[6]新时代高校思想政治理论课教师队伍建设基本问题研究[J]. 杨子强,单文鹏. 思想理论教育导刊. 2018(11)
[7]改革开放40年来高校思想政治理论课教师队伍建设的历史发展[J]. 骆郁廷. 思想理论教育导刊. 2018(10)
[8]改革开放以来思想政治理论课教师队伍建设论析[J]. 张雷声. 思想理论教育. 2018(10)
[9]新时代思想政治理论课传统优势同信息技术高度融合研究[J]. 顾钰民. 思想理论教育导刊. 2018(09)
[10]改革开放以来高校思想政治教育政策设计与发展展望[J]. 冯刚. 国家教育行政学院学报. 2018(09)
博士论文
[1]思想政治教育政策过程论[D]. 蔡朝旦.华中师范大学 2018
[2]思想政治教育政策环境论[D]. 徐艳国.中南大学 2010
硕士论文
[1]改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设研究[D]. 汤英.兰州交通大学 2015
[2]中国农民政策认同与信贷意识培育[D]. 张绪勇.吉林大学 2015
[3]改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展历程及其启示[D]. 皇甫晓波.西南大学 2010
[4]改革开放以来我国高校德育政策分析[D]. 余国俊.南京师范大学 2008
[5]思想政治教育制度论[D]. 王小亮.首都师范大学 2001
本文编号：3606513
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