江西省本科高校青年教师教学能力现状与提升路径研究

发布时间：2022-02-28 21:49

　　高校作为人才培养的重要场所,其中教师的教学能力是影响教学质量的关键因素。青年教师作为本科高校教师队伍的重要组成部分,其教学能力水平将直接影响我国的人才培养质量,因此如何有效提高本科高校青年教师的教学能力水平已成为高校可持续发展的重要任务之一。近年来,江西省大力发展高等教育,不断引进青年教师,青年教师数量占比稳步提升,青年教师教学能力的培养问题成为了研究的热点问题。因此,本文关注本科高校青年教师发展现状及其教学能力提升路径具有重要意义。本文以江西省四所本科高校（江西师范大学、江西中医药大学、江西科技师范大学和南昌大学）部分青年教师为研究对象。通过问卷调查法、访谈法、统计分析法,结合教师专业发展、终身教育以及多元智力理论,分析江西省本科高校青年教师教学能力现状,发现江西省本科高校青年教师在教学认知、教学组织操作、教学监控以及教学研究能力方面整体上存在差异,个体上发展不平衡。结果表明,虽然青年教师对教学目标以及现代多媒体教学技术掌握情况较好,但对教学内容的理解与驾驭能力较弱,因此因材施教的能力相对欠缺;高校对教研平台设置以及教学能力培养机制不完善,对青年教师教学能力培养重视程度不够;青年教师... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 高校青年教师教学能力发展是高等教育“内涵式发展”的需要
        1.1.2 高校青年教师教学能力发展是时代发展的必然要求
        1.1.3 青年教师教学能力发展是增强高等教育质量的助推器
    1.2 研究目的及意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国外研究概况
            1.3.1.1 关于教师教学能力构成要素的研究
            1.3.1.2 关于提升教师教学能力路径的研究
            1.3.1.3 关于教师教学能力对教学影响研究
        1.3.2 国内研究概况
            1.3.2.1 关于教师教学能力内涵的研究
            1.3.2.2 关于教师教学能力构成要素的研究
            1.3.2.3 关于高校青年教师教学能力现状研究
            1.3.2.4 关于高校青年教师教学能力影响因素研究
            1.3.2.5 关于高校青年教师教学能力培养策略研究
        1.3.3 国内外研究述评
    1.4 概念界定及理论基础
        1.4.1 相关概念界定
            1.4.1.1 高校青年教师
            1.4.1.2 教学能力
        1.4.2 理论基础
            1.4.2.1 终身教育理论
            1.4.2.2 教师专业发展理论
            1.4.2.3 多元智力理论
    1.5 研究内容
    1.6 研究方法
        1.6.1 文献研究法
        1.6.2 问卷调查法
        1.6.3 访谈法
    1.7 研究思路与技术路线
2 江西省本科高校青年教师教学能力发展现状
    2.1 调查对象及内容
        2.1.1 调查对象
        2.1.2 调查内容
    2.2 调查统计与分析
        2.2.1 教师基本情况
        2.2.2 青年教师教学能力现状调查与分析
            2.2.2.1 从青年教师个人角度看青年教师教学能力现状
            2.2.2.2 从高校层面看青年教师教学能力现状
    2.3 调查小结
3 江西省本科高校青年教师教学能力影响因素分析
    3.1 影响本科高校青年教师教学能力发展的外部因素
        3.1.1 学校制度因素
            3.1.1.1 职前培养制度
            3.1.1.2 入职培养制度
            3.1.1.3 职后培养制度
        3.1.2 国家政策因素
        3.1.3 社会因素
            3.1.3.1 地方经济发展水平
            3.1.3.2 社会的价值观念
    3.2 影响本科高校青年教师教学能力发展的内部因素
        3.2.1 本科高校青年教师职业选择动因
        3.2.2 本科高校青年教师专业知识结构
        3.2.3 本科高校青年教师职业信念
4 江西省本科高校青年教师教学能力提升路径探寻
    4.1 转变培训理念和建立公平、合理的激励机制,构建促进本科高校青年教师教学能力发展的引力体系
        4.1.1 转变培训理念,由管理型转向服务型
        4.1.2 建立青年教师教学激励机制
    4.2 建立与完善多元化培训体系,构建促进本科高校青年教师教学能力发展的助力体系
        4.2.1 注重研究生教学能力的培养
        4.2.2 完善本科高校岗前培训制度
        4.2.3 鼓励青年教师外出进修,实现培训形式多元化
        4.2.4 多方面筹集资金,保障培训经费充足
    4.3 完善教学评价、反思制度,形成促进高校青年教师教学能力发展的驱力体系
        4.3.1 完善评教制度、建立多主体多渠道的考评机制
        4.3.2 建立青年教师教学反思机制,不断提高教师教学能力
5 结论与展望
参考文献
附录 A:江西省本科高校青年教师教学能力现状调查问卷
附录 B:访谈提纲
致谢
攻读硕士学位期间所发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国高校教师信息化教学能力调查研究[J]. 韩锡斌,葛文双.  中国高教研究. 2018(07)
[2]高校教师教学胜任力的调查与思考[J]. 何齐宗,赵志纯.  中国大学教学. 2018(07)
[3]科学教师教学能力结构模型建构——基于德尔菲专家咨询法的调查分析[J]. 王碧梅,胡卫平.  教师教育研究. 2016(06)
[4]高校青年教师教学胜任力的调查与思考[J]. 熊思鹏,何齐宗.  教育研究. 2016(11)
[5]论教师教育者教学能力要素、结构与特征[J]. 刘鹂.  课程.教材.教法. 2016(09)
[6]高校教师教学胜任力模型构建研究[J]. 何齐宗,熊思鹏.  高等教育研究. 2015(07)
[7]地方高校青年教师教学能力提升途径的研究与实践[J]. 王文发,许淳.  高教学刊. 2015(07)
[8]关于提高高校青年教师教学能力的建议[J]. 杨莉琼.  教育探索. 2015(01)
[9]高校教师教学能力现状分析及相关对策探究[J]. 王长文,王舒然.  黑龙江高教研究. 2014(06)
[10]关于高校青年教师教学能力培养的几点思考[J]. 张静华.  中国成人教育. 2014(10)

博士论文
[1]高职院校“双师型”教师教学能力发展研究[D]. 宋明江.西南大学 2015
[2]地方本科高校教师教学能力发展研究[D]. 金利.西南大学 2014
[3]高校教师教学能力结构模型研究[D]. 徐继红.东北师范大学 2013
[4]课程改革视野下教师教学能力发展研究[D]. 王宪平.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]我国高校青年教师教学能力发展研究[D]. 智安然.南京理工大学 2013
[2]高校青年教师教学能力培养研究[D]. 童婧.中南大学 2007



本文编号：3645638