初中生社会责任感在道德与法治课教学中的培养研究

发布时间：2022-07-29 10:08

　　社会责任感是每个公民不可或缺的基本素养,培养初中生的社会责任感,不仅是实施素质教育的客观需要,也是初中生健康成长的自身需要。当前,学者们对社会责任感的研究主要集中在大学阶段及中学阶段的社会责任感的培养,且取得了一定的成果。而中学阶段的学生包含初中生与高中生,专门针对初中生社会责任感培养的研究稍少。本文创新之处便是试图从道德与法治课教学中培养初中生社会责任感的视角出发,探索道德与法治课在教学培养上存在的问题并提出了相应对策,为道德与法治课在教学过程中培养初中生社会责任感提供指南。全文共分为六部分,内容大体如下:第一部分介绍了选题缘由、选题意义,从各研究者对社会责任感概念界定、内容意义的研究、中学生及初中生社会责任感培养问题的相关研究等几个角度总结前人的研究成果,发现不足并介绍了本文的研究方法及创新之处。第二部分阐述了责任内涵、社会责任感的内涵及特征,从当前初中生身心发展规律及人格发展特点出发,总结出初中生社会责任感在道德与法治课教学中培养的内容及意义。第三部分结合初中课程标准对《道德与法治》教材培养初中生社会责任感的内容设计进行分析,挖掘教学培养内容。第四部分运用调查数据及访谈内容分析初... 

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 选题缘由与研究意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究方法与创新之处
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 创新之处
2.初中生社会责任感在道德与法治课教学培养中的相关概念梳理与价值
    2.1 责任与社会责任感
        2.1.1 责任的内涵
        2.1.2 社会责任感的内涵
    2.2 社会责任感的特征
        2.2.1 依从性与内化性的有机统一
        2.2.2 社会性与历史性的有机统一
        2.2.3 能动性与不随意性的有机统一
        2.2.4 反复性与上升性的有机统一
    2.3 初中生社会责任感在道德与法治课教学中的培养内容
        2.3.1 自我责任感
        2.3.2 家庭责任感
        2.3.3 他人责任感
        2.3.4 国家责任感
    2.4 初中生社会责任感在道德与法治课教学中培养的意义
        2.4.1 激发初中生实践积极性的动力源泉
        2.4.2 促使初中生融入社会和谐发展的融合剂
        2.4.3 鞭策初中生牢记使命为国奋斗的催化剂
3.初中生社会责任感在道德与法治课中的课程设计分析
    3.1 初中道德与法治课的课程基本理念与结构
    3.2 七年级培养初中生社会责任感的课程目标与课程内容设计
        3.2.1 七年级培养初中生社会责任感的课程目标
        3.2.2 七年级培养初中生社会责任感的课程内容设计
    3.3 八年级培养初中生社会责任感的课程目标与课程内容设计
        3.3.1 八年级培养初中生社会责任感的课程目标
        3.3.2 八年级培养初中生社会责任感的课程内容设计
    3.4 九年级培养初中生社会责任感的课程目标与课程内容设计
        3.4.1 九年级培养初中生社会责任感的课程目标
        3.4.2 九年级培养初中生社会责任感的课程内容设计
4.初中生社会责任感在道德法治课教学中的培养问题及原因分析
    4.1 初中生社会责任感在道德与法治课教学中的培养现状调查
        4.1.1 问卷设计思路
        4.1.2 调查对象的选择
        4.1.3 问卷调查与访谈结果的统计分析
    4.2 初中生社会责任感在道德与法治课教学培养中存在的问题
        4.2.1 教师研读教材程度不足
        4.2.2 教师教育理念更新缓慢
        4.2.3 家庭、学校与社会对教师教学培养的支持力度小
        4.2.4 学生易受不良社会环境的诱惑,学习兴趣低
    4.3 初中生社会责任感在道德与法治课教学培养中存在问题的原因
        4.3.1 教师受限于教材编排的影响
        4.3.2 教师教学压力大,贯彻先进教育理念的精力有限
        4.3.3 家庭、学校与社会对社会责任感认知不到位
        4.3.4 学生身心发展尚未成熟
5.初中生社会责任感在道德与法治课教学中的培养对策
    5.1 教师应充分研读挖掘社会责任感内容—以八年级上册为例
        5.1.1 引导学生与社会相联系
        5.1.2 引导学生遵守社会规则
        5.1.3 加强爱国主义教育
    5.2 教师应及时更新教育理念
        5.2.1 树立终身学习理念
        5.2.2 树立以人为本理念
        5.2.3 树立生活教育理念
    5.3 家庭、学校与社会协同发挥教育合力优势
        5.3.1 家庭要与学校相互配合
        5.3.2 学校要与社会相互配合
        5.3.3 家庭要与社会相配合
    5.4 学生要提升抵御社会环境的不良影响的能力
        5.4.1 形成正确的价值观
        5.4.2 积极参与社会实践活动
6.初中生社会责任感在道德与法治课教学中的培养示例
    示例:“我对谁负责谁对我负责”
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论重大疫情应对中青年的社会责任担当[J]. 王永明,李旭娟.  思想理论教育导刊. 2020(03)
[2]终身学习理念下教师教育改革[J]. 张婷.  中国教育学刊. 2019(S1)
[3]社会责任感缺失的危害与培养路径[J]. 丁帅.  人民论坛. 2019(16)
[4]在纪念五四运动100周年大会上的讲话[J]. 习近平.  思想政治工作研究. 2019(05)
[5]培养公共参与意识,提升道德与法治素养[J]. 左健.  江西教育. 2018(33)
[6]苏霍姆林斯基集体主义教育思想探析及其启示[J]. 李先军,王姝力.  中国德育. 2018(14)
[7]谈谈如何培养中学生的社会责任感[J]. 陈梅.  课程教育研究. 2018(05)
[8]当代中学生社会责任感培养的困境与超越[J]. 周明星.  中学政治教学参考. 2017(30)
[9]教师责任感的传统意蕴与当代反思[J]. 李梁.  大学教育科学. 2017(03)
[10]新时期中学教师职业倦怠的原因及对策探究[J]. 张耀庭.  学理论. 2016(04)

硕士论文
[1]《道德与法治》课程中加强初中生社会责任感教育研究[D]. 王一情.湖南师范大学 2019
[2]中学生社会责任感的培养策略研究[D]. 冯茹.贵州师范大学 2018
[3]初中生责任感的现状及教育对策研究[D]. 王迎.华中师范大学 2017
[4]论初中生社会责任感的培养[D]. 汪晶晶.西南大学 2017
[5]中学生社会责任感的现状及培养研究[D]. 任蕊.广州大学 2016
[6]九年级《思想品德》课社会责任感教学研究[D]. 傅绚.内蒙古师范大学 2016
[7]初中生责任教育存在的问题及对策研究[D]. 汪晓凤.重庆师范大学 2016
[8]网络对初中生社会责任感影响研究[D]. 朱海峰.湖南师范大学 2015
[9]初中思想品德课学生责任意识培养研究[D]. 刘慧.山东师范大学 2014
[10]中学生社会责任感的培养研究[D]. 王宇.重庆师范大学 2013



本文编号：3666264