历史知识融入小学古诗词的教学设计与实践研究 ——以《示儿》为例

发布时间：2022-08-07 17:26

　　古诗词作为中华民族文化的瑰宝,在历史的长河中发出傲然的荣光。古诗词有着陶冶情操、洗涤心灵的重要作用。因此小学阶段的一线教师在古诗词教学中最重要的任务就是最大程度地挖掘古诗词中蕴涵的中华民族优秀传统文化。这也是小学生学习古诗词的最终目标。自2019年秋季全国中小学实行统编版语文教材以来,古诗词教学内容数量的大增、新教材对古诗词教学要求的难度提升,给一线教师带来了前所未有的挑战。基于古诗词年代久远、语言精炼、不易理解等特点,本论文试图提供将历史知识融入古诗词教学设计的新思路。借助于历史知识的客观视角更好的呈现古诗词中描绘的意境,使得学生更好地体会其中的情感进而汲取古诗词中的深层意蕴。本论文以《示儿》为例展开教学设计的研究。依据教学设计的理论从教材、学情、教学目标、教学重难点、教与学、教学过程这六大方面对《示儿》进行理论分析。分析均以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导,结合学生语文学科核心素养的培养、教育学、认知心理学、汉语言文学等多种理论来进行,最终形成了历史知识融入《示儿》的教学设计案例。从理论上解决了历史知识融入古诗词的引入形式,以及引入的历史知识应当如何取舍等问题,在教学... 

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
        (一)现实与政策导向
        (二)实践需要
        (三)语文学科拓展
    二、相关概念界定
        (一)古诗词
        (二)历史知识
        (三)教学设计
        (四)学科融合
    三、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    四、国内外相关研究概述
        (一)国外研究概述
        (二)国内研究概述
        (三)存在的问题与不足
    五、研究方法、实施方案与预期结果
        (一)研究方法
        (二)实施方案与可行性
        (三)预期结果
第一章 历史知识融入《示儿》的教学设计分析
    一、教学内容的文本分析
        (一)亲近文本:了解作者陆游
        (二)走进文本:《示儿》的教学内容分析
        (三)拓展文本:与《示儿》相关历史知识的选取
        (四)超越文本:《示儿》的教学价值分析
    二、学情分析
        (一)学生能力水平
        (二)学习环境
    三、教学目标分析
        (一)以《课程标准》为基础
        (二)以培养学生的语文学科核心素养为大方向
        (三)《示儿》的教学目标分析
    四、教学重难点分析
        (一)教学重难点归因分析
        (二)教学重难点的解决策略
    五、教与学的方法分析
        (一)启发式教学法
        (二)朗读法
        (三)合作学习法
        (四)梳理与探究
    六、教学过程分析
        (一)起:临终遗言表风骨
        (二)承:宦海浮沉却初心不改
        (三)升:陆家风骨传承千年
        (四)结:爱国精神亘古传
第二章 《示儿》教学设计的实践
    一、《示儿》教学实践背景
    二、《示儿》教学设计方案
    三、《示儿》课堂教学实录
        (一)起:临终遗言表风骨
        (二)承:宦海浮沉却初心不改
        (三)升:陆家风骨穿越千年
        (四)结:爱国精神亘古传
第三章 《示儿》教学设计实践的总结与反思
    一、教学理念
    二、教学过程
    三、教学效果
    四、教师素质
结语
    一、研究总结
    二、研究展望
参考文献
在学期间研究成果
致谢



本文编号：3670736