乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升研究
发布时间：2021-08-02 16:22
乡村振兴是全面建成小康社会的重要构成部分,农民群体是乡村振兴的主力军。加强农民群体思想政治教育,提高农民群体思想政治觉悟和文化道德素质,是助力新时代农民养成正确价值观、积极参与乡村社会治理的重要路径。在中国特色社会主义新时代,农民群体层次呈现多样化趋势,农民的价值观念日趋复杂多元,现行的农民思想政治教育模式已经难以实现其有效性。因此,从自主性视角出发,在顺应农民群体自主意识日渐强烈的趋势下,有效引导其发挥自主性,建构农民思想政治教育效能提升机制,积极引导农民树立健康向上的价值观,是创新农民思想政治教育工作的重要任务,也是在乡村振兴中发挥农民主力军作用的必要保证。本文依循在历史研究中梳理问题、在文本阅读中提炼观点、在现实反思中建构体系的研究理路,共分为六部分。第一章,绪论。包括选题缘起及意义、国内外研究现状、研究思路与方法、论文创新与不足。第二章,主要阐述自主性视角下乡村振兴中农民思想政治教育质量提升机制研究的相关概念。通过对概念的梳理界定,有针对性的挖掘到了研究的理论、历史、现实依据。第三章,阐述自主性理论、农民思想政治教育相关理论基础。分别从三个历史阶段:革命战争时期农民思想政治教育...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：141 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
“农民思想政治教育”主题文献发表趋势
从下图1-2可以发现,国内关于农民思想政治教育的研究主要从如下路径展开:第一,农村思想政治教育的主体,基层党组织、基层党员领导干部、农村基层政府。第二,农民思想政治教育的内容出现了分层。宏观层面上的思想政治教育内容包括马克思主义经典作家思想、中国特色社会主义思想、党的路线方针政策教育、意识形态教育、法制宣传等。微观层面则主要着眼于个体自身的需求。比如提升农民科学文化素质、农民政治素养提升、农民精神生活充实、农民价值观念引导以及农民思想道德教育等。也包括如何加强基层干部作风建设、服务意识强化等。第三,从教育的方式来看,学术界主要从公民教育、乡村教育、平民教育等视角去审视农民思想政治教育问题。第四,从下图可以看出,农村思想政治工作与农民思想政治教育在很多层面存在重叠关系,二者都关注农民的思想政治教育问题,但二者也存在差异。例如农村思想政治工作更多的关注党的路线方针政策的贯彻落实,偏重宏观层面上的思想政治教育内容。农民思想政治教育则较多关注微观层面上的思想政治教育内容。(2)农民思想政治教育的价值研究
创新扫盲运动的组织形式是东北人民政府执行政策倡议的第一步,也是关键的一步。为了保证这项运动能够真正落到实处,提高东北人民群众的科学文化素质,东北人民政府分别在县、区、村创建了由党、政、群众团体各级负责人或代表组成的冬季学习运动委员会。在大力推进和开展冬季学习运动的过程中,为了保障学习运动能够得到实效,切实完成脱盲任务,东北人民政府动员了包括村干部、村庄积极分子以及进步组织等共同参与进来。首先,在整个学习运动中村干部发挥了关键的主导作用。在整个学习运动中村干部在动员群众参与,衔接上级政府与基层群众之间的关系中扮演了核心纽带的角色。其次,为了能够更好地扩大学习运动的效果,全面保证脱盲任务完成,该地区政府部门还积极动员包括乡村农会组织、妇联组织、共青团组织等先进组织以及其活动积极分子参与冬季学习运动。为了保证学习活动不拘泥于僵化的学习形式,该区人民政府还抽调文艺骨干,编排了话剧、学习展览会和学习回忆会等节目帮助群众学习,让群众在娱乐活动的过程中学到新的知识。此外,教师在整个冬季学习运动中也发挥了非常关键的作用,他们是保证整个学习过程质量的关键力量,因此各地在开展学习运动的过程中都非常重视教师队伍的选择和配备。那么,这些教师从哪里选拔出来呢?当地大胆创新,从群众中找尖子,依靠群众来教育群众,在各个地方文化程度比较高的群众、村干部和村民、学生等都被抽调出来担任学习运动的教师。这些教师并不是很随意的就来参加学习运动给穷苦的农民群众讲课的,而是有一套严格的选拔程序。被选拔的教师享有很高的荣誉,但是这些老师都是没有报酬的,而是自愿参加学习运动来为群众授课的。以渤海区各县为例,1949年12月统计的数据显示,全区共有一百八十多万人参与了此次学习运动。事后辽西省对整个学习运动中的数据进行了统计发现,群众的学习热情非常高涨,全省共举办了6 828次较为正规的学习活动,成立了6008个学习小组,参加的群众人数更是高达452000人次①。
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构文化认同:“嵌入式”党建何以可能与何以可为——浙江宁波F新型农村社区的探索思考[J]. 黄立丰. 理论月刊. 2019(10)
[2]农村党组织“空巢”现象的表现与应对[J]. 张腾. 人民论坛. 2019(27)
[3]乡村人力资本振兴:中国农民工回流意愿研究[J]. 蒋海曦,蒋玲. 四川大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[4]有限政府与无限政府:乡村振兴中的基层政府行为研究[J]. 张高军,易小力. 中国农村观察. 2019(05)
[5]繁荣发展乡村文化的多维审视[J]. 李美玲. 湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[6]全媒体时代提升主流意识形态传播力的境遇与对策[J]. 徐曼,刘博. 思想理论教育. 2019(09)
[7]乡村振兴内源式发展的动力机制研究——基于上海市Y村的案例考察[J]. 张玉强,张雷. 东北大学学报(社会科学版). 2019(05)
[8]新时代非公企业基层党组织建设质量提升探究[J]. 李明伟,宋姝茜. 新视野. 2019(05)
[9]乡村振兴的文化发展困境及路径选择[J]. 孙喜红,贾乐耀,陆卫明. 山东大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[10]农村基层党组织带头人队伍建设路径研究[J]. 宗成峰. 人民论坛. 2019(25)
博士论文
[1]我国大学生法治教育研究[D]. 陈洁.复旦大学 2012
硕士论文
[1]金秀瑶族自治县社会主义核心价值观培育的乡土载体研究[D]. 陈家剑.广西师范大学 2017
[2]贵州农村孝文化的当代构建[D]. 陈艺文.贵州财经大学 2017
[3]“访惠聚”活动背景下新疆博乐市农民思想政治教育研究[D]. 欧冬高娃.新疆师范大学 2017
[4]美丽乡村建设中的农民思想政治教育研究[D]. 田菁.海南大学 2017
[5]新型农村社区思想政治教育问题研究[D]. 张园园.河南大学 2016
[6]农村精神文明建设问题研究[D]. 周余玲.湖南农业大学 2016
[7]当代我国农民思想政治教育实效性问题研究[D]. 陶芳菲.沈阳师范大学 2016
[8]经济利益多元化下农村思想政治工作研究[D]. 何青峰.重庆工商大学 2015
[9]城镇化进程中失地农民思想政治教育[D]. 俞菲菲.扬州大学 2014
[10]社会主义新农村建设中农民思想政治教育工作研究[D]. 刘锡垚.四川农业大学 2013
本文编号：3317888
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：141 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
“农民思想政治教育”主题文献发表趋势
从下图1-2可以发现,国内关于农民思想政治教育的研究主要从如下路径展开:第一,农村思想政治教育的主体,基层党组织、基层党员领导干部、农村基层政府。第二,农民思想政治教育的内容出现了分层。宏观层面上的思想政治教育内容包括马克思主义经典作家思想、中国特色社会主义思想、党的路线方针政策教育、意识形态教育、法制宣传等。微观层面则主要着眼于个体自身的需求。比如提升农民科学文化素质、农民政治素养提升、农民精神生活充实、农民价值观念引导以及农民思想道德教育等。也包括如何加强基层干部作风建设、服务意识强化等。第三,从教育的方式来看,学术界主要从公民教育、乡村教育、平民教育等视角去审视农民思想政治教育问题。第四,从下图可以看出,农村思想政治工作与农民思想政治教育在很多层面存在重叠关系,二者都关注农民的思想政治教育问题,但二者也存在差异。例如农村思想政治工作更多的关注党的路线方针政策的贯彻落实,偏重宏观层面上的思想政治教育内容。农民思想政治教育则较多关注微观层面上的思想政治教育内容。(2)农民思想政治教育的价值研究
创新扫盲运动的组织形式是东北人民政府执行政策倡议的第一步,也是关键的一步。为了保证这项运动能够真正落到实处,提高东北人民群众的科学文化素质,东北人民政府分别在县、区、村创建了由党、政、群众团体各级负责人或代表组成的冬季学习运动委员会。在大力推进和开展冬季学习运动的过程中,为了保障学习运动能够得到实效,切实完成脱盲任务,东北人民政府动员了包括村干部、村庄积极分子以及进步组织等共同参与进来。首先,在整个学习运动中村干部发挥了关键的主导作用。在整个学习运动中村干部在动员群众参与,衔接上级政府与基层群众之间的关系中扮演了核心纽带的角色。其次,为了能够更好地扩大学习运动的效果,全面保证脱盲任务完成,该地区政府部门还积极动员包括乡村农会组织、妇联组织、共青团组织等先进组织以及其活动积极分子参与冬季学习运动。为了保证学习活动不拘泥于僵化的学习形式,该区人民政府还抽调文艺骨干,编排了话剧、学习展览会和学习回忆会等节目帮助群众学习,让群众在娱乐活动的过程中学到新的知识。此外,教师在整个冬季学习运动中也发挥了非常关键的作用,他们是保证整个学习过程质量的关键力量,因此各地在开展学习运动的过程中都非常重视教师队伍的选择和配备。那么,这些教师从哪里选拔出来呢?当地大胆创新,从群众中找尖子,依靠群众来教育群众,在各个地方文化程度比较高的群众、村干部和村民、学生等都被抽调出来担任学习运动的教师。这些教师并不是很随意的就来参加学习运动给穷苦的农民群众讲课的,而是有一套严格的选拔程序。被选拔的教师享有很高的荣誉,但是这些老师都是没有报酬的,而是自愿参加学习运动来为群众授课的。以渤海区各县为例,1949年12月统计的数据显示,全区共有一百八十多万人参与了此次学习运动。事后辽西省对整个学习运动中的数据进行了统计发现,群众的学习热情非常高涨,全省共举办了6 828次较为正规的学习活动,成立了6008个学习小组,参加的群众人数更是高达452000人次①。
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构文化认同:“嵌入式”党建何以可能与何以可为——浙江宁波F新型农村社区的探索思考[J]. 黄立丰. 理论月刊. 2019(10)
[2]农村党组织“空巢”现象的表现与应对[J]. 张腾. 人民论坛. 2019(27)
[3]乡村人力资本振兴:中国农民工回流意愿研究[J]. 蒋海曦,蒋玲. 四川大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[4]有限政府与无限政府:乡村振兴中的基层政府行为研究[J]. 张高军,易小力. 中国农村观察. 2019(05)
[5]繁荣发展乡村文化的多维审视[J]. 李美玲. 湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[6]全媒体时代提升主流意识形态传播力的境遇与对策[J]. 徐曼,刘博. 思想理论教育. 2019(09)
[7]乡村振兴内源式发展的动力机制研究——基于上海市Y村的案例考察[J]. 张玉强,张雷. 东北大学学报(社会科学版). 2019(05)
[8]新时代非公企业基层党组织建设质量提升探究[J]. 李明伟,宋姝茜. 新视野. 2019(05)
[9]乡村振兴的文化发展困境及路径选择[J]. 孙喜红,贾乐耀,陆卫明. 山东大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[10]农村基层党组织带头人队伍建设路径研究[J]. 宗成峰. 人民论坛. 2019(25)
博士论文
[1]我国大学生法治教育研究[D]. 陈洁.复旦大学 2012
硕士论文
[1]金秀瑶族自治县社会主义核心价值观培育的乡土载体研究[D]. 陈家剑.广西师范大学 2017
[2]贵州农村孝文化的当代构建[D]. 陈艺文.贵州财经大学 2017
[3]“访惠聚”活动背景下新疆博乐市农民思想政治教育研究[D]. 欧冬高娃.新疆师范大学 2017
[4]美丽乡村建设中的农民思想政治教育研究[D]. 田菁.海南大学 2017
[5]新型农村社区思想政治教育问题研究[D]. 张园园.河南大学 2016
[6]农村精神文明建设问题研究[D]. 周余玲.湖南农业大学 2016
[7]当代我国农民思想政治教育实效性问题研究[D]. 陶芳菲.沈阳师范大学 2016
[8]经济利益多元化下农村思想政治工作研究[D]. 何青峰.重庆工商大学 2015
[9]城镇化进程中失地农民思想政治教育[D]. 俞菲菲.扬州大学 2014
[10]社会主义新农村建设中农民思想政治教育工作研究[D]. 刘锡垚.四川农业大学 2013
本文编号：3317888
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