员工社会网络、个人学习与创造力关系研究
发布时间：2022-01-06 13:23
面对不断深入的经济全球化和竞争日益激烈的市场环境,创新驱动发展战略已成为中国经济发展的新引擎。企业作为实施该国家战略的重要主体,其创新水平直接反映了国家的创新能力,而企业创新的关键是员工创造力。尽管当前中国企业的创新能力有所提升,但与发达国家相比,中国企业的创新水平仍存在较大的差距,其中,创新人才匮乏一直是影响企业创新的重要因素。研究如何有效提高员工创造力就对企业竞争力提高和国家创新驱动发展战略有效实施具有重要的意义。如何有效提升员工创造力一直是学者们关注的热点问题。随着相关研究的不断扩展,学者们逐渐将关注点从个体因素转向情境因素,其中,社会网络作为员工获取信息的重要途径,受到学者们越来越多的关注。大量社会网络的研究表明,员工位于结构洞位置能够获得异质性信息,有利于创造力的发挥。近期研究发现,员工不仅可以通过自己直接联系的社会网络,还可以通过联系人的社会网络获取信息。然而,现有研究尚未系统探讨员工联系团队成员的结构洞是如何影响员工创造力的,这一缺失限制了我们更全面地理解社会网络对创造力的影响机制,无法帮助企业有效提高员工对社会网络的利用效率。为了填补该研究空白,本文基于社会网络理论、组...
【文章来源】：上海交通大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：159 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
技术路线
上海交通大学博士学位论文34图2-1结构洞示意图Figure2-1SchematicdiagramofstructuralholeBurt利用结构洞理论分析市场竞争行为，认为网络结构社会中的总体竞争优势主要包括社会资本优势和关系优势。由于结构洞与商业机会和信息流动具有联系，所以结构洞在不同的网络中均具有显著的优势。例如：在市场网络中，由于结构洞而形成的市场多样性给行动者生存的机会；在产品网络中，位于结构洞位置的生产者在价格谈判中可以占据优势，获得更高的利润。因此，在竞争环境中，竞争者占有的结构洞越多，表明其关系优势越明显，获得高利润回报的机会越多（Burt,1992）。Burt的结构洞理论与Granovetter所提出的弱关系理论密切相关，二者都强调了非均衡关系在网络中的重要作用，从某种意义上，结构洞理论是弱关系理论的一种深化；然而，不同于Granovetter的一般性经验分析，Burt在明确提出结构洞理论的基础上，还运用成熟的网络分析方法做了大量的实证研究检验并拓展了结构洞理论。2.3组织学习研究自组织学习的概念提出以来，组织学习理论的研究不断发展，并逐渐成为管理学、社会学、组织行为学等学科的一个重要理论。随着全球经济的快速发展，企业面对瞬息万变的外部环境，组织学习是企业提高组织效率和保持竞争优势的有效方法，而个人学习作为组织学习的基础，对企业的发展具有至关重要的作用。本节通过梳理组织学习理论的相关概念和发展，重点对个人学习行为的研究进行综述，从而为后续研究提供理论基矗2.3.1组织学习的概念
上海交通大学博士学位论文47图2-2创造力研究、社会网络研究与组织学习研究的联系Figure2-2Relationshipsbetweencreativity,socialnetwork,andorganizationallearning本文通过将社会网络研究、个人学习研究和创造力研究结合，研究了不同情境下员工联系团队成员的结构洞如何通过影响员工的个人学习对员工创造力产生影响。具体的研究内容主要包括以下三个方面。首先，不同于以往研究，本文根据员工与团队成员的关系强度、团队成员的内网结构洞与外网结构洞的差异，将员工联系团队成员的结构洞细分为四种不同类型，即强联系团队成员内网结构洞、弱联系团队成员内网结构洞、强联系团队成员外网结构洞、弱联系团队成员外网结构洞。由于关系强度不同会导致员工从团队成员获取的信息不同，而且团队成员通过团队内部网络与组织外部网络结构洞获取的信息在内容上存在很大差异，所以将团队成员的网络结构属性、网络种类、及其与员工的关系强度结合考虑，区分不同类型的团队成员结构洞对理解社会网络具有重要的意义，进一步扩展了社会网络的研究。其次，本文分别研究了不同类型的团队成员结构洞如何影响员工的探索式学习和利用式学习，并且解释两种学习对创造力的不同影响。一方面，员工的探索式学习和利用式学习具有不同特征，需要的信息、思维方式和认知模式不同，从而导致员工通过团队成员获得的不同信息和思维方式对两种学习产生不同影响。
【参考文献】：
期刊论文
[1]间接网络对创造力的影响:组织学习的调节作用[J]. 郭婧洲,赵洁. 上海管理科学. 2017(04)
[2]他山之石可以攻玉:间接社会网络对员工创造力的影响[J]. 郭婧洲,赵亚普. 中国人力资源开发. 2017(08)
[3]创新文化、双元学习与动态能力关系研究[J]. 葛宝山,谭凌峰,生帆,马鸿佳. 科学学研究. 2016(04)
[4]探索式学习与利用式学习对企业破坏性创新的影响研究[J]. 林春培,余传鹏,吴东儒. 研究与发展管理. 2015(06)
[5]人力资源管理实践与员工创造力:综述及管理启示[J]. 李进,陆露,刘军. 中国人力资源开发. 2015(19)
[6]质量管理实践与企业创新真的相悖吗?——以组织学习为中介变量的实证研究[J]. 奉小斌. 研究与发展管理. 2015(05)
[7]企业战略导向的权变选择及差别绩效效应:探索性/利用性学习的中介作用和产业类型的调节作用[J]. 彭正龙,何培旭. 管理评论. 2015(05)
[8]组织创造力:基于个体、环境和任务的分析视角[J]. 许志星. 北京师范大学学报(社会科学版). 2015(02)
[9]团队网络对员工创造力的影响机制研究[J]. 张华,丁琳. 科技与经济. 2014(03)
[10]社会网络理论的发展及研究进展评述[J]. 李梦楠,贾振全. 中国管理信息化. 2014(03)
博士论文
[1]团队特征、二元学习与新产品开发绩效关系研究[D]. 杜阳.吉林大学 2014
[2]知识异质性对知识型团队创造力的影响机制研究[D]. 吕洁.浙江大学 2013
[3]新企业社会网络构建的效应机制分析[D]. 张慧玉.南开大学 2012
[4]诚信领导、组织创新气氛、员工创造力的影响机制研究[D]. 段联合.武汉大学 2011
[5]交互记忆系统、学习与创造力的关系[D]. 薛会娟.浙江大学 2011
[6]中国文化因素对知识共享、员工创造力的影响研究[D]. 王国保.浙江大学 2010
[7]企业外部知识网络嵌入性对破坏性创新绩效的影响机制研究[D]. 王志玮.浙江大学 2010
[8]企业网络对技术创新绩效的作用机制研究：利用性—探索性学习的中介效应[D]. 彭新敏.浙江大学 2009
硕士论文
[1]员工社会网络程度中心性对组织公民行为的影响研究[D]. 李世茂.西南大学 2016
[2]双元学习、创造力与绩效[D]. 杨柳.东北财经大学 2014
[3]领导创造力对员工创造力的上行下效作用机制研究[D]. 尉佳芸.上海交通大学 2014
本文编号：3572530
【文章来源】：上海交通大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：159 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
技术路线
上海交通大学博士学位论文34图2-1结构洞示意图Figure2-1SchematicdiagramofstructuralholeBurt利用结构洞理论分析市场竞争行为，认为网络结构社会中的总体竞争优势主要包括社会资本优势和关系优势。由于结构洞与商业机会和信息流动具有联系，所以结构洞在不同的网络中均具有显著的优势。例如：在市场网络中，由于结构洞而形成的市场多样性给行动者生存的机会；在产品网络中，位于结构洞位置的生产者在价格谈判中可以占据优势，获得更高的利润。因此，在竞争环境中，竞争者占有的结构洞越多，表明其关系优势越明显，获得高利润回报的机会越多（Burt,1992）。Burt的结构洞理论与Granovetter所提出的弱关系理论密切相关，二者都强调了非均衡关系在网络中的重要作用，从某种意义上，结构洞理论是弱关系理论的一种深化；然而，不同于Granovetter的一般性经验分析，Burt在明确提出结构洞理论的基础上，还运用成熟的网络分析方法做了大量的实证研究检验并拓展了结构洞理论。2.3组织学习研究自组织学习的概念提出以来，组织学习理论的研究不断发展，并逐渐成为管理学、社会学、组织行为学等学科的一个重要理论。随着全球经济的快速发展，企业面对瞬息万变的外部环境，组织学习是企业提高组织效率和保持竞争优势的有效方法，而个人学习作为组织学习的基础，对企业的发展具有至关重要的作用。本节通过梳理组织学习理论的相关概念和发展，重点对个人学习行为的研究进行综述，从而为后续研究提供理论基矗2.3.1组织学习的概念
上海交通大学博士学位论文47图2-2创造力研究、社会网络研究与组织学习研究的联系Figure2-2Relationshipsbetweencreativity,socialnetwork,andorganizationallearning本文通过将社会网络研究、个人学习研究和创造力研究结合，研究了不同情境下员工联系团队成员的结构洞如何通过影响员工的个人学习对员工创造力产生影响。具体的研究内容主要包括以下三个方面。首先，不同于以往研究，本文根据员工与团队成员的关系强度、团队成员的内网结构洞与外网结构洞的差异，将员工联系团队成员的结构洞细分为四种不同类型，即强联系团队成员内网结构洞、弱联系团队成员内网结构洞、强联系团队成员外网结构洞、弱联系团队成员外网结构洞。由于关系强度不同会导致员工从团队成员获取的信息不同，而且团队成员通过团队内部网络与组织外部网络结构洞获取的信息在内容上存在很大差异，所以将团队成员的网络结构属性、网络种类、及其与员工的关系强度结合考虑，区分不同类型的团队成员结构洞对理解社会网络具有重要的意义，进一步扩展了社会网络的研究。其次，本文分别研究了不同类型的团队成员结构洞如何影响员工的探索式学习和利用式学习，并且解释两种学习对创造力的不同影响。一方面，员工的探索式学习和利用式学习具有不同特征，需要的信息、思维方式和认知模式不同，从而导致员工通过团队成员获得的不同信息和思维方式对两种学习产生不同影响。
【参考文献】：
期刊论文
[1]间接网络对创造力的影响:组织学习的调节作用[J]. 郭婧洲,赵洁. 上海管理科学. 2017(04)
[2]他山之石可以攻玉:间接社会网络对员工创造力的影响[J]. 郭婧洲,赵亚普. 中国人力资源开发. 2017(08)
[3]创新文化、双元学习与动态能力关系研究[J]. 葛宝山,谭凌峰,生帆,马鸿佳. 科学学研究. 2016(04)
[4]探索式学习与利用式学习对企业破坏性创新的影响研究[J]. 林春培,余传鹏,吴东儒. 研究与发展管理. 2015(06)
[5]人力资源管理实践与员工创造力:综述及管理启示[J]. 李进,陆露,刘军. 中国人力资源开发. 2015(19)
[6]质量管理实践与企业创新真的相悖吗?——以组织学习为中介变量的实证研究[J]. 奉小斌. 研究与发展管理. 2015(05)
[7]企业战略导向的权变选择及差别绩效效应:探索性/利用性学习的中介作用和产业类型的调节作用[J]. 彭正龙,何培旭. 管理评论. 2015(05)
[8]组织创造力:基于个体、环境和任务的分析视角[J]. 许志星. 北京师范大学学报(社会科学版). 2015(02)
[9]团队网络对员工创造力的影响机制研究[J]. 张华,丁琳. 科技与经济. 2014(03)
[10]社会网络理论的发展及研究进展评述[J]. 李梦楠,贾振全. 中国管理信息化. 2014(03)
博士论文
[1]团队特征、二元学习与新产品开发绩效关系研究[D]. 杜阳.吉林大学 2014
[2]知识异质性对知识型团队创造力的影响机制研究[D]. 吕洁.浙江大学 2013
[3]新企业社会网络构建的效应机制分析[D]. 张慧玉.南开大学 2012
[4]诚信领导、组织创新气氛、员工创造力的影响机制研究[D]. 段联合.武汉大学 2011
[5]交互记忆系统、学习与创造力的关系[D]. 薛会娟.浙江大学 2011
[6]中国文化因素对知识共享、员工创造力的影响研究[D]. 王国保.浙江大学 2010
[7]企业外部知识网络嵌入性对破坏性创新绩效的影响机制研究[D]. 王志玮.浙江大学 2010
[8]企业网络对技术创新绩效的作用机制研究：利用性—探索性学习的中介效应[D]. 彭新敏.浙江大学 2009
硕士论文
[1]员工社会网络程度中心性对组织公民行为的影响研究[D]. 李世茂.西南大学 2016
[2]双元学习、创造力与绩效[D]. 杨柳.东北财经大学 2014
[3]领导创造力对员工创造力的上行下效作用机制研究[D]. 尉佳芸.上海交通大学 2014
本文编号：3572530
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