中欧外语课程标准设计理念与框架结构的比较研究

发布时间：2022-01-09 07:57

　　当今经济全球化正朝着纵深方向迅猛发展,与此相伴随的教育国际化亦已大势所趋,而作为服务于更好沟通与交流的外语教育更是如此。世界上越来越多的国家（或地区）将外语教育作为国民教育的重要组成部分,并为提高外语教育质量,相继设计和编制了外语课程标准。新世纪以来,我国教育部相继颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）与《全日制义务教育英语课程标准》（2011）。这两个纲领性文件是我国基础教育英语课程改革历程的缩影。随着课程标准的实施,我国基础教育阶段的外语教育取得令人瞩目的成绩,但一些矛盾问题开始凸显,如课程理解和课程实施的不协调、语言知识和语言素质的不合拍、英语教育工具性和人文性的不和谐以及英语学习区域发展的不平衡等较为突出,有待改善。为了进一步改善我国外语课程标准的制定和实施,本文特别选取欧盟2001年正式颁布的《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》作为参照,对两者的设计理念与框架结构进行全面和整体分析比较。论文着力解决的问题如下:中欧外语课程标准设计理念和框架结构的共同性与差异性在哪里?通过对双方教育政策的历史演进和课程标准框架结构（课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：287 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
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第一章 绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究目的及意义
    第三节 研究视角、研究方法和研究创新
    第四节 核心概念解释
    第五节 研究思路与论文框架
第二章 文献综述
    第一节 关于中国《英语课程标准》的研究现状
    第二节 关于《欧洲语言共同参考框架》的研究现状
    第三节 关于中欧外语课程标准比较研究的研究现状
    第四节 文献梳理的结论
第三章 外语教育政策制定的历史进程比较与分析
    第一节 中国外语教育政策制定的历史进程
    第二节 欧洲外语教育政策制定的历史进程
    第三节 结论与启示
第四章 课程标准框架结构比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的框架结构
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的框架结构
    第三节 结论与启示
第五章 课程性质比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的课程性质
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的课程性质
    第三节 结论与启示
第六章 课程理念比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的课程理念
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的课程理念
    第三节 结论与启示
第七章 课程目标比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的课程目标
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的课程目标
    第三节 结论与启示
第八章 课程内容比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的课程内容
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的课程内容
    第三节 结论与启示
第九章 教学建议比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的教学建议
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的教学建议
    第三节 结论与启示
第十章 课程评价比较与分析
    第一节 中国《英语课程标准》的课程评价
    第二节 《欧洲语言共同参考框架》的课程评价
    第三节 结论与启示
第十一章 研究结论、建议与反思
    第一节 研究结论
    第二节 基于比较研究的建议
    第三节 对本研究的反思
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》节选[J].   教育科学论坛. 2017(20)
[2]汉法比较研究视野中的民族隐喻[J]. 唐桂馨.  法语学习. 2017(03)
[3]走向跨文化教育:孙有中教授和Janet Bennett博士学术对话[J]. 孙有中,Janet Bennett.  外语与外语教学. 2017(02)
[4]浅谈我国英语能力量表描述中的标准化英语学习者模型建构[J]. 张知博.  理论观察. 2017(03)
[5]从语言属性看外语教学的工具性和人文性[J]. 蔡基刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(02)
[6]基于“CEFR”综合语言能力框架的口译能力构成研究[J]. 刘建珠,穆雷,王巍巍.  山东外语教学. 2017(01)
[7]“面向行动”的高职日语选修课教学模式探讨——以上海健康医学院为例[J]. 盖横昊.  日语教育与日本学. 2016(02)
[8]经验不断改造如何可能——杜威的自我发展哲学及其与儒家修身传统的比较[J]. 彭正梅.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(03)
[9]关于英语课程目标设置依据的思考[J]. 程晓堂.  外国语(上海外国语大学学报). 2016(03)
[10]芬兰小学外语课程标准分析与启示[J]. 周淑惠.  教学与管理. 2016(14)

博士论文
[1]中美高中学业水平考试多维比较研究[D]. 李欣.华东师范大学 2011
[2]外语教育政策的国际比较研究[D]. 谢倩.华东师范大学 2011
[3]初中英语教材知识体系构建研究[D]. 王玉云.西南大学 2008
[4]外语教学课程的形成性评估：系统化评估流程的建立和有效性探索[D]. 王华.上海交通大学 2007
[5]英语课程组织的研究[D]. 郭宝仙.华东师范大学 2004



本文编号：3578289