小学四至六年级英语课堂导入存在的问题及对策研究

发布时间：2017-03-22 05:00

  本文关键词：小学四至六年级英语课堂导入存在的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为课堂教学的一个重要环节,课堂导入起着承上启下的作用。从教学环境方面看,课堂导入的作用主要是帮助学生从外部空间转移到内部空间,通俗讲就是从教室外到教室内;从教学内容方面看,课堂导入的作用主要是搭建起学生新旧知识之间的桥梁;从学生注意力方面看,课堂导入的目的是引起学生有意注意,削弱学生的无意注意;从学生兴趣方面看,课堂导入的作用是激发学生的学习兴趣,从而引起学生内部学习动机;从师生关系方面看,课堂导入的目的是缓解课堂教学中紧张的师生情绪。虽然在实际的教学过程中,教师能够意识到这一重要性,但由于受到一些传统教学观念的影响,课堂导入过程中依然存在诸如时间控制不当、方法选择不合适、不能完全体现学生主体性等问题。这些问题的存在,是笔者进行本研究的源动力。本研究以人本主义学习理论和建构主义学习理论为基础,综合运用了文献法、观察法、访谈法和案例分析法。通过阅读大量文献资料,制定了课堂导入观察表,同时结合对教师和学生的访谈以及对两个典型案例的分析,发现小学4-6年级英语课堂导入中存在的问题并分析问题存在的原因,从而找出相应对策。希望对实际课堂导入教学提供帮助。本研究共分为六个部分。第一部分,阐述了问题的来源、研究的理论意义与实践意义、国内外研究综述、研究的理论基础和本研究的相关概念界定。第二部分,主要介绍了本研究的研究方法。第三部分,本研究的研究结果与分析。主要包括小学四至六年级英语课堂导入的观察结果及分析、小学四至六年级英语课堂导入的访谈结果及分析、小学英语课堂导入的典型案例分析。第四部分是根据观察结果、访谈结果与案例分析,发现小学四至六年级英语课堂导入中存在的问题,并对问题进行原因分析。第五部分,根据小学四至六年级英语课堂导入中存在的问题及原因分析,提出相应的改进策略。第六部分为本研究的结论与反思。
【关键词】：小学四至六年级 英语课堂导入 问题 对策
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 一、前言10-24
• （一）问题的提出10-12
• 1.课堂导入是教学过程的重要环节10-11
• 2.教师对课堂导入环节重视不够11-12
• （二）研究意义12-13
• 1.理论意义12
• 2.实践意义12-13
• （三）国内外研究综述13-21
• 1.国外研究综述13-16
• 2.国内研究综述16-19
• 3.对已有研究的评述19-21
• （四）研究的理论基础21-22
• 1.建构主义学习理论21
• 2.人本主义学习理论21-22
• （五）相关概念界定22-24
• 1.课堂导入22-24
• 二、研究方法24-28
• （一）文献法24
• （二）观察法24-26
• （三）访谈法26-27
• （四）案例分析法27-28
• 三、小学四至六年级英语课堂导入的研究结果及分析28-48
• （一）小学四至六年级英语课堂导入的观察结果及分析28-39
• 1.课堂教学过程中有无导入28
• 2.课堂导入的主体28-30
• 3.课堂导入的时间30-32
• 4.课堂导入语的类型32-35
• 5.课堂导入的方法35-38
• 6.课堂导入的效果38-39
• （二）小学四至六年级英语课堂导入的访谈结果及分析39-44
• 1.教师访谈结果与分析39-42
• 2.学生访谈结果与分析42-44
• （三）小学英语课堂导入的典型案例分析44-48
• 四、小学四至六年级英语课堂导入存在的问题及原因分析48-55
• （一）小学四至六年级英语课堂导入存在的问题48-51
• 1.课堂导入不能完全体现学生的主体性48
• 2.课堂导入的时间控制不当48-49
• 3.课堂导入语的设计低效49-50
• 4.课堂导入方法的选择使用比较单一50
• 5.课堂导入与学生学习效果之间的联系不紧密50-51
• （二）小学四至六年级英语课堂导入存在问题的原因51-55
• 1.教师在课堂导入过程中忽视以学生为本51
• 2.教师对课堂导入时间的控制比较随意51-52
• 3.教师缺乏对课堂导入语言的组织和表达能力52-53
• 4.教师缺乏对课堂导入方法的深入研究和灵活掌握53
• 5.教师没有充分考虑课堂导入对学生学习效果的影响53-55
• 五、小学四至六年级英语课堂导入的改进策略55-58
• （一）重视以学生为本，改进课堂导入教学55
• （二）合理安排教学流程，有效控制导入时间55-56
• （三）提高课堂导入水平，有效使用导入语56
• （四）学习掌握多种导入方法，灵活运用于课堂教学56-57
• （五）注重学生学习效果，，有效地发挥课堂导入的作用57-58
• 六、结论及反思58-59
• 注释59-60
• 参考文献60-64
• 附录一64-66
• 附录二66-67
• 附录三67-68
• 致谢68

【参考文献】

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本文编号：260880