自闭症儿童负性情绪面部表情识别的行为干预研究

发布时间：2022-01-05 15:51

　　情绪的面部表情识别能力对社会交往至关重要,对他人的面部表情准确识别不仅是进行与人交往的首要前提,而且是自我保护的必要步骤。在现实人际交往情境中,人们的面部表情以静态和动态两种形式呈现,两种形式的面部表情识别都是人们进行人际交往和社会互动的基础。研究表明自闭症儿童在情绪面部表情识别能力方面存在严重的缺陷,特别是对负性情绪的面部表情识别能力低于对正性情绪的识别,且面部表情识别中,会受到表情强度的影响.在前人的研究中我们还看到自闭症儿童对于动态与静态两者面部表情识别能力差异还处于争议中。本论文主要有两个研究,研究一是通过计算机编程对自闭症儿童面部表情识别进行干预研究,探讨其干预效果。研究二是在对自闭症儿童面部表情动态、和静态识别能力进行比较,探讨其差异性。本研究通过运用回合式干预教学法为理论基础的计算机E-prime3.0编程,自制动态、静态面部表情训练干预程序,对被试进行负性情绪面部表情识别强化,从而提高自闭症儿童面部表情识别能力。通过对四名儿童进行前测、后测和干预训练,对负性情绪干预前和干预后的正确识别率和反应时进行差异性比较,从而得出是否提高了被试的负性情绪面部表情识别能力。与此同时通... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验干预研究总体框架

被试实验操作图

硕士学位论文22图4-2训练实验的流程图4.2.3后测阶段后测阶段测试内容与前测测试内容一样，主要目的是为了评估实验干预训练后的效果。在这一阶段主要任务是要求自闭症儿童识别随机出现的正、负、中性中的负性情绪，以及识别动态负性情绪。4.2.4迁移测试阶段迁移阶段在后测结束后的下一个星期进行，主要目的是为了测试实验训练是否能够更好的迁移到现实生活中去，所以测试图片改为现实生活中不同性别不同年龄且强度不等的生气、害怕、伤心50张表情图片。图片来自于表情图库中，不分性别和年龄。实验指导语改为实验者口头描述，实验步骤为实验者随机出示一张图片，实验者寻问被试情绪的种类，若答对则记1分。50分为满分，如答错，会再次询问，询问三次错误则记0分。4.3实验数据采集和统计实验数据收集使用E-Prime程序自动记录实验数据，系统中的emerge模块可以完成对数据的合并，随后用Excel软件和SPSS20.0软件对数据进行整合以及

【参考文献】：
期刊论文
[1]表情强度对自闭症儿童面部表情识别影响的实验研究[J]. 郭文斌,陈佳丹,张梁.  心理与行为研究. 2018(02)
[2]虚拟现实技术与自闭症谱系障碍治疗:科技新希望[J]. 林弋琪,王希,彭凯平,倪士光.  心理科学进展. 2018(03)
[3]自闭症儿童面部表情识别能力干预个案研究[J]. 胡妍妍.  现代特殊教育. 2017(21)
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[7]儿童面部表情识别研究进展[J]. 王道阳,殷欣.  教育生物学杂志. 2015(02)
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[9]自闭症儿童面部表情识别研究综述[J]. 刘艳虹,霍文瑶,胡晓毅.  现代特殊教育. 2015(08)
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博士论文
[1]自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究[D]. 周念丽.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]应用行为分析法对自闭症儿童社会交往能力训练的效果研究[D]. 方芸.杭州师范大学 2015
[2]自闭症儿童面部表情加工实验研究[D]. 连福鑫.华东师范大学 2010
[3]自闭症儿童面部表情加工的实验研究[D]. 严淑琼.华东师范大学 2008



本文编号：3570633