思想政治教育专业硕士研究生课程体系建设研究

发布时间：2017-03-15 23:04

  本文关键词：思想政治教育专业硕士研究生课程体系建设研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学校对学生的培养主要是靠课程教育来实现的。因此，研究生课程在研究生教育过程中起着非常重要的作用，它是实现特定学科的专业化人才培养目标的主要载体。换句话说，人才培养规格决定着课程设置，同样课程设置也是落实专业培养目标和培养规格的重要步骤。因此，课程设置的效果如何直接影响着研究生培养质量的高低。实现课程设置的科学性和合理性是课程体系建设和改革的出发点和落脚点，也是保证和提升研究生教育质量的关键所在。近年来，随着思政专业硕士生教育的快速发展，其研究生的培养质量问题也日益突显。因此，解决思政专业硕士生的培养质量问题，首先要解决当前思政专业硕士生课程体系中存在的诸多问题，从整体上提高思政专业课程体系的科学性，实现思政专业高素质、高层次、专门化人才的培养目标。所以我选择思想政治教育专业硕士生课程体系建设作为我的毕业论文研究的主要内容。 本文分四个部分来进行论述：第一部分，主要阐述课程体系建设的相关概念及理论，为思政专业课程设置提供理论基础。第二部分，主要是对100所高校的思政专业硕士生课程设置情况展开调查和研究，从课程结构安排和各板块具体开设科目两方面对每个学校的培养方案（课程设置情况）进行逐一调查统计和比较分析，从中把握思政专业课程体系的现状。第三部分，主要是分析课程体系中的存在问题及其原因。主要问题有：课程体系划分缺乏统一标准、课程结构和比例失衡、核心课程设置欠规范、课程内容缺乏层级性、课程设置对个体关注不够以及课程功能性不强等。造成问题的原因主要表现为：课程观念错误、课程权力主体的参与性较差、缺乏科学的课程理论和学科理论支撑、师资力量不强和扩招及生源复杂化五个方面。最后一部分，提出了课程体系建设的目标以及所遵循的原则，并提出了改革的方向与思路：优化课程结构、核心课程设置标准化、保持课程内容合理的深度、广度和梯度、构建柔性化和个性化的课程体系、增加前沿性课程和增强课程功能性和实用性等几个方面。希望本文的研究为思政专业硕士生课程体系建设提供新的视角，并且对提高思政专业硕士生整体的培养质量有所帮助。
【关键词】：思想政治教育专业 硕士研究生 课程体系
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643.2;D64-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-14
• （一） 问题的提出8-9
• （二） 研究综述9-12
• （三） 研究意义12-13
• （四） 研究思路和方法13-14
• 一、 相关概念及理论概述14-18
• （一） 课程的概念14-15
• 1. 课程14
• 2. 研究生课程14-15
• （二） 课程体系的概念15-16
• 1. 课程体系15
• 2. 课程体系建设15-16
• （三） 相关理论16-18
• 1. 学科结构课程理论16-17
• 2. 人本主义课程理论17
• 3. 社会改造课程理论17-18
• 二、 思想政治教育专业硕士研究生课程体系现状的调查与分析18-23
• （一） 课程体系的板块构成18-20
• 1. 课程体系的划分18-19
• 2. 课程体系结构中各板块课程所占比例19-20
• （二） 各板块课程的具体开设情况20-23
• 1. 公共课板块21
• 2. 专业基础课板块21-22
• 3. 专业课（专业方向课）板块22
• 4. 选修课板块22
• 5. 实践环节板块22-23
• 三、 思想政治教育专业硕士研究生课程体系存在的问题及原因分析23-31
• （一） 思想政治教育专业硕士研究生课程体系存在的问题23-28
• 1. 课程体系划分缺乏统一标准23-24
• 2. 各板块课程结构比例失衡24-25
• 3. 核心课程设置差异性较大，缺乏规范性25
• 4. 课程内容设置缺乏层级性和研究性25-26
• 5. 课程设置对个体之间的差异性关注不够，缺乏针对性26-27
• 6. 课程内容陈旧，前沿性难以凸显27
• 7. 课程功能弱化，缺乏实用性27-28
• （二） 思想政治教育专业硕士研究生课程体系存在问题的原因28-31
• 1. 重科研轻教学、重论文轻课程的错误观念28
• 2. 课程主体的权力发挥不当，享用主体的参与性较差28-29
• 3. 缺乏系统的研究生课程理论体系和成熟的学科理论体系支撑29-30
• 4. 专业师资队伍数量不足、质量不高30
• 5. 硕士生的扩招及其学科背景的复杂性30-31
• 四、 思想政治教育专业硕士研究生课程体系的建设31-40
• （一） 思想政治教育专业硕士研究生课程体系建设的目标31-34
• 1. 目标来源31-33
• 2. 建设目标的确立33-34
• （二） 思想政治教育专业硕士研究生课程体系建设的原则34-35
• 1. 专业实用性原则34-35
• 2. 主体需求性原则35
• 3. 开放性原则35
• （三） 思想政治教育专业硕士研究生课程体系建设的思路35-40
• 1. 统一课程分类，优化各板块课程结构35-36
• 2. 从学科专业的角度出发，设置科学性、标准36-37
• 3. 精选教材，保持课程内容合理的深度、广度和梯度37
• 4. 丰富课程资源，构建柔性化和有针对性的课程体系37-38
• 5. 开设灵活性和前沿性课程，增强课程内容的动态性和前瞻性38-39
• 6. 以价值为导向，强化课程的功能性和时代性39-40
• 结束语40-41
• 致谢41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-58

【参考文献】

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本文编号：251098