美国公民教育对中国思想政治教育的启示

发布时间：2017-03-23 15:07

  本文关键词：美国公民教育对中国思想政治教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国的思想政治教育一直以来在促进社会主义精神文明建设和培养社会主义合格的接班人方面发挥着重要的作用，但随着社会主义现代化进程的推进以及全球一体化的深入，思想政治教育工作面临着多方面的挑战，肩负的责任也更加重大，我们亟需为思想政治教育注入新鲜的血液来不断适应新情况新变化。如何在保留我国思想政治教育优良传统的基础上借鉴其他国家的经验来增强思想政治教育工作的实效性是一个重要的课题。美国的公民教育一直走在世界的前列，经过两百多年的发展，已经积累了较丰富的理论和实践经验。虽然我国与美国的社会制度和意识形态不同，在思想政治教育方面的理论和实践上存在很大的差异，但是公民教育作为人类社会的一种文化现象，并不是为某个特定阶级的国家制度所专有。在经济全球化和文化多元化的今天，研究美国的公民教育能够拓宽我们的视野，促进思想政治教育的改革和创新。通过研究美国的公民教育并借鉴美国公民教育的成功经验对于推进和完善我国思想政治教育工作具有重要意义。 美国虽然没有“思想政治教育”这个名词，但这并不能说明美国没有思想政治教育，而是美国的思想政治教育所采用的方式是渗透型的、间接的、隐蔽的，美国公民教育善于通过隐性的手段来达到潜移默化的教育目的。中美两国无论社会制度还是意识形态都不相同，所以思想政治教育的实施情况自然也有区别。因此，在借鉴美国公民教育的经验时，我们应该“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”，更多了解、认识并批判的借鉴他们的经验，要“取其精华，去其糟粕”，对于美国公民教育的长处我们应积极借鉴，，对于美国公民教育的不足之处，我们要引以为戒，避免犯同样的错误。同时在借鉴经验时更要结合我国的实际情况，提出本土化且易于实践操作的方法建议来不断充实和发展我国的思想政治教育体系，最终增强思想政治教育的实效性，让思想政治教育更适应时代的发展、更好的服务于社会主义现代化建设的大局。 本文首先通过对美国公民教育的研究总结出美国公民教育成功的经验，其次通过借鉴美国公民教育的经验得出对我国思想政治教育的几点启示。文章的框架为：第一章对公民教育和思想政治教育这两对概念进行了界定并阐述他们的联系和区别；第二章分析美国公民教育的现状；第三章分析我国思想政治教育的现状；第四章，通过前两章对中美情况的分析，根据我国社会主义的实际情况，得出美国公民教育对我国思想政治教育的启示。
【关键词】：公民教育 思想政治教育 启示
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D771.2;D64
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 绪论11-17
• 1.1 研究的背景和研究的意义11-12
• 1.1.1 研究的背景11-12
• 1.1.2 研究的意义12
• 1.2 研究思路和研究方法12-13
• 1.2.1 研究思路12-13
• 1.2.2 研究方法13
• 1.3 国内外研究现状13-15
• 1.3.1 国内研究现状13-14
• 1.3.2 国外研究现状14-15
• 1.4 本文的的创新之处15-17
• 2 公民教育与思想政治教育的关系17-21
• 2.1 公民教育与思想政治教育的概念17-18
• 2.1.1 公民教育17-18
• 2.1.2 思想政治教育18
• 2.2 公民教育与思想政治教育的关系18-21
• 2.2.1 公民教育与思想政治教育的联系18-19
• 2.2.2 公民教育与思想政治教育的区别19-21
• 3 美国的公民教育现状分析21-35
• 3.1 美国的公民教育概述21-22
• 3.1.1 美国的公民教育21
• 3.1.2 公民教育对现代国家的重要性21-22
• 3.2 美国公民教育的主要内容22-25
• 3.2.1 爱国主义教育22-23
• 3.2.2 宗教教育23
• 3.2.3 法制教育23-24
• 3.2.4 权利义务教育24
• 3.2.5 品格教育24-25
• 3.3 美国公民教育的主要途径25-27
• 3.3.1 家庭公民教育：美国公民教育的基础25
• 3.3.2 学校公民教育：美国公民教育的主渠道25-26
• 3.3.3 社会公民教育：美国公民教育的延伸26-27
• 3.4 美国公民教育的主要方法27-29
• 3.5 美国公民教育的经验29-31
• 3.5.1 在培养公民爱国精神方面做得相当到位30
• 3.5.2 善于采用隐蔽的手段渗透教育来增强公民教育的实效性30-31
• 3.5.3 注意全球公民意识的培育与主动公民教育31
• 3.5.4 家庭、社会和学校全面参与公民教育31
• 3.6 美国公民教育存在的问题31-35
• 3.6.1 极端的个人主义引发一系列社会问题31-32
• 3.6.2 价值观教育缺失导致校园暴力事件层出不群32-33
• 3.6.3 政治态度冷漠33-35
• 4 我国思想政治教育的现状分析35-45
• 4.1 我国思想政治教育概念的由来35-36
• 4.2 我国思想政治教育的主要内容36-38
• 4.2.1 世界观教育36
• 4.2.2 社会主义人生观教育36-37
• 4.2.3 政治观教育37
• 4.2.4 社会主义法制观教育37-38
• 4.2.5 社会主义道德观教育38
• 4.3 我国思想政治教育的主要途径38-39
• 4.3.1 我国家庭思想政治教育38-39
• 4.3.2 我国学校思想政治教育39
• 4.3.3 我国社会思想政治教育39
• 4.4 我国思想政治教育的主要方法39-42
• 4.4.1 以课堂教学为主的理论灌输法40
• 4.4.2 参与社会实践活动的实践塑造法40
• 4.4.3 榜样示范教育法40-41
• 4.4.4 激励教育法41
• 4.4.5 心理咨询教育法41-42
• 4.5 我国思想政治教育存在的问题42-45
• 4.5.1 我国家庭教育观念落后42
• 4.5.2 我国学校思想政治教育方法和内容老套，实效性不强42-43
• 4.5.3 思想政治教育工作过分依赖学校43-44
• 4.5.4 从事思想政治教育工作的队伍素质参差不齐44-45
• 5 美国公民教育对我国思想政治教育的启示45-51
• 5.1 美国公民教育对我国思想政治教育的启示45-51
• 5.1.1 坚持社会主义意识形态在我国意识形态领域的主导地位45-46
• 5.1.2 重视思想政治教育工作的隐蔽性，运用显性教育与隐性教育相结合的教学方法46-47
• 5.1.3 注重社会实践，增强思想政治教育的实效性47
• 5.1.4 把家庭、学校、社会的思想政治教育结合起来，为思想政治教育创造更有利的环境47-48
• 5.1.5 在思想政治教育实践中大力弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神48-49
• 5.1.6 在思想政治教育工作中注重培养公民意识49-51
• 结论51-53
• 致谢53-55
• 参考文献55-56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 高峰;美国公民教育的基本内涵[J];比较教育研究;2005年05期

2 胡蓉;;中美思想政治教育比较[J];东方企业文化;2010年14期

3 武东生;;“思想政治教育”与“公民教育”关系辨析[J];思想理论教育导刊;2013年04期

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10 李定文;;美国爱国主义教育考察[J];思想政治工作研究;2009年07期

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本文编号：263973