思想政治教育的精神动力开发研究

发布时间：2020-10-09 21:31

　　 思想政治教育精神动力开发是思想政治教育的重要功能,是实现人的全面发展与社会进步的重要驱动力。精神动力作为一种重要资源,通过思想政治教育活动对其进行有目的、有计划的开发,可以调动受教育者的积极性、最大限度发挥主观能动性、提供强大进取力量、促进形成物质、精神生产力。当前社会过于注重物质追求,忽视人的精神世界。精神动力缺失导致社会发展失衡,物质文明与精神文明的发展不平衡,导致一系列社会问题的发生。思想政治教育是做人的精神工作,但过分强调的工具性削弱了其促进个体发展的功能。如何利用思想政治教育手段开发精神动力,成为当今社会急需解决的重要课题。 本文采用史论结合的方式,充分吸收和借鉴历史经验和专家、学者的理论成果,将思想政治教育过程中对“人的精神动力开发”作为研究的核心,从精神动力开发的历史演进中分析总结思想政治教育精神动力开发的目的与价值,总结精神动力开发的规律与原则,尝试将思想政治教育精神动力的开发过程建立传导模型,阐述“精神动力是在思想政治教育过程中的一种精神力的传导”的观点,最后结合精神动力开发的基本经验,提出思想政治教育精神动力开发的创新路径选择。 精神动力是个体的强大内推力,也是社会发展的重要推动力。通过对思想政治教育精神动力开发的综合论述,探讨如何最大限度的激发人的精神动力,提高思想政治教育实效性,是本文所要解决的关键问题。
【学位单位】：吉首大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：D64
【部分图文】：

所产生的反馈验证信息会返回到动机阶段，为下一次驱动实践提供参考准。精神动力在个体内部的循环过程中，是否会增强还是减弱，要看精神动实践的顺利程度。如果整个循环过程顺利且成功，精神动力的正确性和到验证，原始“需要”等到满足，精神动力也会相应增强，体现为一种成就感。如果实践过程并不顺利，受外部条件的限制、干扰或是所驱动动没有产生相应的效果，没有满足原始“需要”。精神动力就会产生波面以为实践受挫会产生挫折感，减低了精神动力外部发挥的执行度。另个体也许会因失败而主动加强精神动力的强度，继续积攒精神动力，进次精神动力的发挥积蓄力量。

外源精神动力循环模型（理想状态）

【参考文献】

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本文编号：2834227