习近平德育思想初探

发布时间：2017-04-15 20:08

  本文关键词：习近平德育思想初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：习近平总书记在执政以来发表的系列讲话中蕴含着丰富的德育思想理论,透过对其讲话和相关文献中体现的德育思想理论的研究和分析,不仅让我们能够更好的学习掌握在新的历史时期习近平同志对德育建设的新探索与新思考,还能进一步呈现出十八大后总书记关于德育思想理论论述的雏形与始廓。习近平德育思想,是习近平与他所带表的新一届中央领导集体关于当下中国德育思想工作如何实现与时俱而进行的独立性思考,同时也为当代中国德育工作的建设与创新提供了科学指南。整篇文章在立足实践的基础上围绕习近平德育思想形成的理论基础、思想内容、具体特征和价值意义等系统进行展开,文章第一部分主要对文章的缘起、研究意义、研究方法和创新之处等作了介绍。第二部分对习近平德育思想产生的理论渊源和实践基础进行了概括,重点在于厘清习近平执政以来其德育思想产生的渊源和基础。第三部分通过对习近平系列讲话和相关文献的总结基础上梳理出习近平德育目标、内容、方法以及原则思想。第四部分通过研读分析习近平系列讲话中有关德育思想的论述从而得出新时期习近平德育思想的新特征,具体归纳为理论性与实践性、继承性与时代性、人本性与科学性以及务实性与理想性相结合等系列特征。最后是习近平德育思想的重要贡献,通过归纳总结出习近平德育思想对当今德育工作的理论和实践价值。文章主旨在于从理论层面深化人们对习近平德育思想的理解,力求在实践上对当下德育建设工作带来指导意义。
【关键词】：习近平 德育 思想初探
【学位授予单位】：杭州电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 导言10-19
• 第一节、选题的缘起及意义10-12
• 一、研究的缘起10
• 二、研究的意义10-12
• 第二节 理论综述12-15
• 一、研究现状12-14
• 二、述评14-15
• 第三节、研究方法与创新之处15-16
• 一、研究方法15-16
• 二、创新之处16
• 第四节 习近平德育思想的几个理论问题16-19
• 一、德育的内涵16-17
• 二、习近平德育思想17-19
• 第二章 习近平德育思想的理论渊源与现实基础19-25
• 第一节、习近平德育思想的理论渊源19-22
• 一、坚持创新中国化马克思主义德育理论19-20
• 二、继承发展中华优秀传统文化思想精华20-21
• 三、兼容并包吸收西方德育思想文明成果21-22
• 第二节、习近平德育思想的现实基础22-25
• 一、德育工作的实践经验是其现实基础22-23
• 二、社会发展的客观需求是其不竭动力23
• 三、德育建设的现实困境是其努力方向23-25
• 第三章 习近平德育思想的内容梳理25-34
• 第一节、习近平德育目标思想25-27
• 一、提出和实现中国梦的远大目标25-26
• 二、落实“五点希望”的具体目标26
• 三、坚持立德树人的目标价值思想26-27
• 第二节、习近平德育内容思想27-30
• 一、加强以“中国梦”为主题的理想信念教育27-28
• 二、在全社会倡导培育社会主义核心价值观28-29
• 三、弘扬继承中国特色的社会主义先进文化29
• 四、在全社会积极开展法纪和廉政文化教育29-30
• 第三节、习近平德育途径与方法思想30-31
• 一、德育教育要注重立足于实践30
• 二、德育教育要注重榜样的力量30-31
• 三、注重道德修养关注自我批评31
• 第四节、习近平德育原则思想31-34
• 一、人本性原则31-32
• 二、方向性原则32-33
• 三、渗透性原则33-34
• 第四章 习近平德育思想的特征34-42
• 第一节、理论性与实践性相统一34-36
• 一、深刻的理论性34-35
• 二、积极的实践性35
• 三、理论与实践的统一35-36
• 第二节、继承性与时代性相融合36-38
• 一、坚定的继承性36-37
• 二、鲜明的时代性37
• 三、继承基础上传承时代精神37-38
• 第三节、人本性与科学性相兼顾38-40
• 一、突出的人本性38-39
• 二、严密的科学性39
• 三、人本性与科学性的兼顾39-40
• 第四节、现实性与理想性相结合40-42
• 一、典型的现实性40
• 二、远大的理想性40-41
• 三、努力让梦想照进现实41-42
• 第五章 习近平德育思想的重要贡献42-48
• 第一节、习近平德育思想的理论贡献42-44
• 一、丰富了德育思想建设的理论宝库42-43
• 二、揭示了德育思想建设的特点规律43-44
• 三、实现了德育思想建设的与时俱进44
• 第二节、习近平德育思想的实践意义44-48
• 一、为高校的德育建设工作提供了行动指南45
• 二、开创了德育思想建设的新形式、新方法45-46
• 三、开辟了马克思主义理论学科建设新境界46-48
• 结语48-49
• 致谢49-50
• 参考文献50-54
• 附录1 在读期间参与的科研项目与发表的论文54

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