现实语境中的公民道德素质与提升策略

发布时间：2017-04-18 14:08

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【摘要】：公民道德素质是建构公民素质的核心要件,是衡量社会道德发展水平的重要标准,是提升国家文化软实力与民族精神凝聚力的关键力量。道德的历史性要求用发展的观点对待公民道德素质,不断提升公民道德素质。以发展的观点对待公民道德素质,客观、全面地把握公民道德的现实语境非常重要。本文以公民道德素质界定与现实语境的理论探析为切入点,以细化、界定公民道德素质的微观语境为前提,以探索现实语境中的公民道德素质构成、特征、问题情境及提升公民道德素质的价值意蕴为依据,以探索提升公民道德素质的原则与路径为目的,不断推动社会主义公民道德建设。 现实语境是现时客观实际所呈现的宏大视野,是限定、认知事物的话语体系,为理论研究创设由前提条件、历史背景、社会形态、时代特征等要素构筑的综合话语体系。现实语境呈现宏大理论范式,对其把握要进行细化、具体化,即现实语境主要包括工业化、城市化、信息化、全球化、市场化和法制化六个微观语境。它们深刻影响、制约着群体生存方式、社会意识形态及个体思想意识。依据微观语境的效能界定,公民道德素质的“应然性”构成包括：健康的道德审美、正确的价值观念、坚定的道德立场、高尚的道德追求、稳固的道德信仰和笃定的法制精神。公民道德素质具有复杂性、根基虚空性、实践性、意识形态性的特点。在现实语境中的公民道德素质呈现道德冲突、道德缺失、道德风险、道德危机的问题情境。提升公民道德素质势在必行。提升公民道德素质是构建和谐社会的题中义,推动社会主义精神文明建设,促进现代社会德育发展进步。发挥“物化批判”原则、“总体性”原则、“以人为本”原则、“疏导渗透”原则和“批判继承与甄别借鉴”原则的指导作用,结合现实语境,从科学化、生活化、品牌化、导向化、机制化、人性化六个方面探索提升公民道德素质的策略选择,协调推进社会主义公民道德建设。
【关键词】：现实语境 公民道德建设 公民道德素质 价值意蕴 提升策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-18
• 一、研究的目的和意义9
• 二、问题的提出9-10
• 三、文献综述10-16
• (一) 国内研究10-12
• (二) 国外研究12-16
• 四、研究思路16
• 五、研究方法16-17
• 六、主要观点17-18
• 第一章 公民道德素质与现实语境18-28
• 一、公民道德素质概述18-21
• (一) 公民是道德人18-19
• (二) 公民道德19-20
• (三) 公民道德素质20-21
• 二、现实语境概述21-24
• (一) 现实语境的涵义探析21-23
• (二) 现实语境的认知路径23-24
• 三、现实语境对公民道德素质的作用机理24-28
• (一) 制约群体生存方式25
• (二) 制约社会意识25-26
• (三) 制约个体思维、意识、认识26-28
• 第二章 现实语境中的公民道德素质28-46
• 一、现实语境的效能界定28-38
• (一) 工业化语境28-30
• (二) 信息化语境30-31
• (三) 市场化语境31-33
• (四) 全球化语境33-34
• (五) 法制化语境34-36
• (六) 城市化语境36-38
• 二、现实语境中公民道德素质构成及特点38-43
• (一) 现实语境中公民道德素质的构成38-42
• (二) 现实语境中公民道德素质的特点42-43
• 三、现实语境中公民道德素质的问题情境43-46
• (一) 道德冲突43
• (二) 道德缺失43-44
• (三) 道德风险44-45
• (四) 道德危机45-46
• 第三章 现实语境中提升公民道德素质的价值意蕴46-54
• 一、构建和谐社会的题中之义46-49
• (一) 促进社会主义市场经济发展46-47
• (二) 巩固社会主义文化发展根基47-48
• (三) 维护社会主义社会关系和谐48-49
• 二、推动社会主义精神文明建设49-51
• (一) 夯实社会主义精神文明之基49-50
• (二) 巩固社会主义核心价值体系50
• (三) 奠定公民社会道德发展基础50-51
• 三、促进现代社会德育发展进步51-54
• (一) 增强德育的重要性51-52
• (二) 为实现德育目的奠定道德基础52-53
• (三) 为德育提供转型动力53-54
• 第四章 现实语境中公民道德素质提升策略54-66
• 一、提升公民道德素质策略的原则54-57
• (一) 坚持“物化批判”,推动公民精神自由发展54
• (二) 坚持“总体性”原则,推动公民人格的全面建构54-55
• (三) 坚持“以人为本”,推动公民素质全面发展55-56
• (四) 坚持“疏导渗透”原则,强化思想政治教育的德育作用56-57
• (五) 坚持“批判继承与甄别借鉴”,强化公民道德归属感57
• 二、公民道德素质提升路径57-66
• (一）人性化路径57-58
• (二) 导向化路径58-59
• (三) 科学化路径59-61
• (四) 品牌化路径61-62
• (五) 机制化路径62-64
• (六) 生活化路径64-66
• 结语66-67
• 参考文献67-70
• 在读期间相关成果发表情况70-71
• 致谢71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：315049