卢梭的“自然人”培养观及其对我国道德教育的启示

发布时间：2021-07-04 16:27

　　道德教育是按照人类社会的道德规范和要求,对社会成员进行道德观念的引导、道德意志的唤醒及良好道德行为养成的教育,其目的就是通过道德教育使全体社会公民共同遵守一个普遍的社会要求,具有共同的道德向往。因此,研究我国目前的道德教育就显得很有价值。本文对卢梭的道德教育思想进行了比较系统的研究,从目标、内容和手段三个方面逐个展开分析,并且也是从这三个方面来论述卢梭的道德教育思想对我国道德教育的启示。第一部分是基于相关文献的研究。主要包括国内学者对卢梭道德教育思想以及对国内道德现状的综述,为下文的展开做好了理论上的铺垫。第二部分是从卢梭道德教育思想的形成背景、形成过程入手来分析卢梭的“自然人”培养观。本部分的重点是从目标、内容、方法上分别概括了卢梭的“自然人”培养观,把其目标概括为培养“自然人”,并把“自然人”的特征总结为自由、独立、善良;将其内容概括为培养善良的情感,正确的判断和良好的意志;将其手段方法概括为分阶段教育法、自然后果法、行为实践法。第三部分则主要是论述卢梭道德教育思想对我国道德教育的启示。笔者将其总结为:在目标上要培养个体的自立能力,尊重个体的个性,巩固个体的良知三个方面;在内容上要... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一)研究背景
    (二)研究意义
    (三)研究方法
    (四)几点说明
一、前言
    (一)关于卢梭道德教育思想研究综述
        1.道德教育的内容
        2.道德教育的手段与方法
        3.道德教育的目标与目的
        4.对卢梭德育思想的评价
    (二)关于我国道德教育现状的综述
        1.道德教育存在的问题
        2.国内学者对当前道德教育问题的建议
    (三)基于文献的思考
二、卢梭的"自然人"培养观
    (一)卢梭的"自然人"培养观的提出
        1."自然人"培养观提出的社会背景
        2."自然人"培养观的形成
    (二)"自然人"培养观的目标
        1."自然人"的界定
        2."自然人"的特征
    (三)"自然人"培养观的内容
        1.培养善良的情感
        2.培养正确的判断
        3、培养良好的意志
    (四)"自然人"培养观的方法
        1.分阶段教育法
        2.自然后果法
        3.行为实践法
三、"自然人"培养观对我国道德教育的启示
    (一)道德教育的目标
        1.培养个体的自立能力
        2.尊重个体的个性
        3.巩固个体的良知
    (二)道德教育的内容
        1.培养人的道德情感
        2.提高道德认识水平、认识能力
        3.培养坚强的道德意志
    (三)道德教育的方法
        1.尊重人的身心发展规律,分阶段进行道德教育
        2.建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式
        3.加强法律的约束
结语
    (一)研究特点
    (二)局限性
    (三)研究设想
参考文献
    (一)著作类
    (二)论文类
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前我国高校德育存在的问题及对策研究[J]. 胡斌.  经济与社会发展. 2007(11)
[2]试论当前道德教育改革的指导理念转变[J]. 闾彬.  贵州社会科学. 2007(08)
[3]从“人”到“公民”的转化——论卢梭的自然教育思想[J]. 李刚.  教育理论与实践. 2006(21)
[4]论构建和谐社会伦理文化的三大背景[J]. 李海涛.  学校党建与思想教育. 2006(09)
[5]卢梭的道德教育思想及其启示[J]. 邹娟.  边疆经济与文化. 2006(09)
[6]道德哲学的可能性与限度[J]. 何怀宏.  复旦学报(社会科学版). 2006(04)
[7]道德理想国的终结与教育伦理底线的坚守——卢梭教育思想中的悖论及启示[J]. 程路.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(04)
[8]卢梭自然教育思想解读[J]. 任敏,冯文全.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(02)
[9]浅析卢梭的道德理想国[J]. 梁小燕.  理论学习. 2005(12)
[10]关于卢梭性善论与教育中率性发展的几点看法[J]. 于守海.  理论界. 2005(11)



本文编号：3265131