《朗读者》节目思想政治教育导向功能研究
发布时间：2021-07-06 16:41
新时代思想政治教育功能的有效发挥必须关注和重视大众传媒载体的地位和作用。随着科学技术的进步和社会生活方式的变迁,人们对思想政治教育的方式与方法提出了更高的要求。另一方面,经济全球化的负面效应致使思想政治教育的文化环境日趋复杂,影响其导向功能的有效发挥。思想政治教育载体的选择必须必须承载思想政治教育观念,向受教育者传导核心价值观。进入新时代以来,大众传媒在培育和践行社会主义核心价值观,传播社会正能量,引领社会风尚等方面的作用日益凸显。思想政治教育导向功能的实现需要通过教育者运用合适的教育手段和方法引导受教育者,以达到满足教育目标、符合社会发展导向的整体效果。大众传媒作为新时代思想政治教育的重要载体和中介,承载着思想政治教育的内容、目标和功能等要素,是联结教育者和受教育者实现良好沟通的桥梁和纽带。电视节目《朗读者》丰富了思想政治教育的方式和方法,承载着思想政治教育观念、目标等信息,节目的思想政治教育导向功能不言而喻。重视大众传媒在思想政治教育过程中的地位和作用,尤其是重视受教育者广泛认同和接受的《朗读者》节目的思想政治教育导向功能,势在必行。在思想政治教育过程中,《朗读者》一档优秀的文化类...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 《朗读者》节目与思想政治教育导向功能
1.1 思想政治教育导向功能的概念及表现形式
1.1.1 思想政治教育导向功能的概念
1.1.2 思想政治教育导向功能的表现形式
1.1.3 影响思想政治教育导向功能发挥的主要因素
1.2 大众传媒思想政治教育导向功能的理论追溯
1.2.1 西方关于大众传媒导向功能的论述
1.2.2 马克思和恩格斯关于大众传媒导向功能的论述
1.2.3 中国共产党人大众传媒思想政治教育导向功能的论述
1.3 《朗读者》节目特色
1.3.1 《朗读者》节目形式新颖有趣
1.3.2 《朗读者》节目内容丰富多样
1.3.3 《朗读者》节目主持独具魅力
第二章 《朗读者》节目思想政治教育的价值导向功能
2.1 《朗读者》节目嘉宾价值观引导受众形成正确的价值观
2.1.1 嘉宾选择典型性具有示范效应
2.1.2 嘉宾类型多样性具有广泛影响
2.2 《朗读者》节目内容选择引导受众形成正确的价值观
2.2.1 《朗读者》节目内容经典文本满足文化价值需求
2.2.2 《朗读者》节目内容流行元素满足时代价值需求
2.2.3 《朗读者》节目内容原创元素贴近生活价值需求
第三章 《朗读者》节目思想政治教育的目标导向功能
3.1 《朗读者》节目元素引导受众树立符合时代发展的人生目标
3.1.1 《朗读者》节目主题词体现时代发展潮流
3.1.2 《朗读者》节目主持自身的能量引导受众的目标
3.2 《朗读者》节目引导文化类节目的发展方向
3.2.1 文化类节目发展要符合社会主义文化发展方向
3.2.2 注重平衡文化价值和娱乐性
第四章 《朗读者》节目思想政治教育的行为导向功能
4.1 《朗读者》节目对受众人格进行有效引导
4.1.1 节目以人生故事为线索探索人格魅力
4.1.2 节目访谈注重情感沟通引起受众共鸣
4.2 《朗读者》节目对受众行为方式进行有效引导
4.2.1 受众对传媒偶像的心理依附进一步促进其行为模仿
4.2.2 节目仪式感加强受众的行动力
4.2.3 线下朗读亭的设置促进受众把朗读付诸行动
4.3 《朗读者》节目对文化类节目制作进行有效引导
4.3.1 注重培养主持人的职业素养,发挥主持人的导向功能
4.3.2 要注重创新宣传方式,发挥思想政治教育行为导向功能
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育功能的生成逻辑[J]. 王永友,粟国康. 思想理论教育. 2018(03)
[2]中国电视类型节目的新探索——以《朗读者》为例[J]. 胡智锋,邓文卿. 民族艺术研究. 2017(04)
[3]发挥好主旋律电影的思想政治教育功能[J]. 张忠,丁果. 红旗文稿. 2017(14)
[4]《朗读者》:文化类电视节目的创新[J]. 杨晶. 中国广播电视学刊. 2017(04)
[5]《朗读者》:电视文化类节目的新突破——兼谈《见字如面》现象[J]. 钟永平. 中国广播电视学刊. 2017(04)
[6]党员干部如何筑牢拒腐防变的思想防线[J]. 陈金山. 人民论坛. 2016(33)
[7]高校影视教育及其教学模式的相关思考[J]. 黄亚明,蓝晶晶. 艺术品鉴. 2016(10)
[8]“微时代”下正能量的传播要用好“微通讯”[J]. 李朝慧. 人民论坛. 2016(25)
[9]人学视域中思想政治教育的功能研究[J]. 张夏力. 理论与改革. 2016(03)
[10]论影视传媒的思想政治教育功能[J]. 黄旭,梁婧. 人民论坛. 2016(05)
硕士论文
[1]大众传播对大学生思想政治教育的影响与对策[D]. 陈莉雯.华中师范大学 2008
本文编号：3268596
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 《朗读者》节目与思想政治教育导向功能
1.1 思想政治教育导向功能的概念及表现形式
1.1.1 思想政治教育导向功能的概念
1.1.2 思想政治教育导向功能的表现形式
1.1.3 影响思想政治教育导向功能发挥的主要因素
1.2 大众传媒思想政治教育导向功能的理论追溯
1.2.1 西方关于大众传媒导向功能的论述
1.2.2 马克思和恩格斯关于大众传媒导向功能的论述
1.2.3 中国共产党人大众传媒思想政治教育导向功能的论述
1.3 《朗读者》节目特色
1.3.1 《朗读者》节目形式新颖有趣
1.3.2 《朗读者》节目内容丰富多样
1.3.3 《朗读者》节目主持独具魅力
第二章 《朗读者》节目思想政治教育的价值导向功能
2.1 《朗读者》节目嘉宾价值观引导受众形成正确的价值观
2.1.1 嘉宾选择典型性具有示范效应
2.1.2 嘉宾类型多样性具有广泛影响
2.2 《朗读者》节目内容选择引导受众形成正确的价值观
2.2.1 《朗读者》节目内容经典文本满足文化价值需求
2.2.2 《朗读者》节目内容流行元素满足时代价值需求
2.2.3 《朗读者》节目内容原创元素贴近生活价值需求
第三章 《朗读者》节目思想政治教育的目标导向功能
3.1 《朗读者》节目元素引导受众树立符合时代发展的人生目标
3.1.1 《朗读者》节目主题词体现时代发展潮流
3.1.2 《朗读者》节目主持自身的能量引导受众的目标
3.2 《朗读者》节目引导文化类节目的发展方向
3.2.1 文化类节目发展要符合社会主义文化发展方向
3.2.2 注重平衡文化价值和娱乐性
第四章 《朗读者》节目思想政治教育的行为导向功能
4.1 《朗读者》节目对受众人格进行有效引导
4.1.1 节目以人生故事为线索探索人格魅力
4.1.2 节目访谈注重情感沟通引起受众共鸣
4.2 《朗读者》节目对受众行为方式进行有效引导
4.2.1 受众对传媒偶像的心理依附进一步促进其行为模仿
4.2.2 节目仪式感加强受众的行动力
4.2.3 线下朗读亭的设置促进受众把朗读付诸行动
4.3 《朗读者》节目对文化类节目制作进行有效引导
4.3.1 注重培养主持人的职业素养,发挥主持人的导向功能
4.3.2 要注重创新宣传方式,发挥思想政治教育行为导向功能
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育功能的生成逻辑[J]. 王永友,粟国康. 思想理论教育. 2018(03)
[2]中国电视类型节目的新探索——以《朗读者》为例[J]. 胡智锋,邓文卿. 民族艺术研究. 2017(04)
[3]发挥好主旋律电影的思想政治教育功能[J]. 张忠,丁果. 红旗文稿. 2017(14)
[4]《朗读者》:文化类电视节目的创新[J]. 杨晶. 中国广播电视学刊. 2017(04)
[5]《朗读者》:电视文化类节目的新突破——兼谈《见字如面》现象[J]. 钟永平. 中国广播电视学刊. 2017(04)
[6]党员干部如何筑牢拒腐防变的思想防线[J]. 陈金山. 人民论坛. 2016(33)
[7]高校影视教育及其教学模式的相关思考[J]. 黄亚明,蓝晶晶. 艺术品鉴. 2016(10)
[8]“微时代”下正能量的传播要用好“微通讯”[J]. 李朝慧. 人民论坛. 2016(25)
[9]人学视域中思想政治教育的功能研究[J]. 张夏力. 理论与改革. 2016(03)
[10]论影视传媒的思想政治教育功能[J]. 黄旭,梁婧. 人民论坛. 2016(05)
硕士论文
[1]大众传播对大学生思想政治教育的影响与对策[D]. 陈莉雯.华中师范大学 2008
本文编号：3268596
本文链接：https://www.wllwen.com/sizhenglunwen/3268596.html
