新时期思想政治教育环境控制论
发布时间:2021-10-01 05:01
思想政治教育是人类进入阶级社会以来就有的一项社会实践活动,其价值和功能的实现程度受到环境的制约。在新世纪,思想政治教育正面临环境所赋予的机遇与挑战,而且随着思想政治教育科学化和学科理论体系的不断完善,对思想政治教育环境控制研究的重要性日益突出。思想政治教育环境控制理论不仅是思想政治教育环境理论的重要组成部分,而且是科学高效地开展思想政治教育实践活动的重要保证。 《新时期思想政治教育环境控制论》就是适应时代要求在以往相关理论研究成果的基础上,所作出的一次大胆尝试。本文运用控制论、系统论等相关学科研究成果,在思想政治教育环境控制概述的基础上,对思想政治教育环境控制的客观依据、控制原则作了较全面的分析,构建了一个较完整的思想政治教育环境控制体系,进而延伸到操作层面提出环境控制实现的具体途径。本文紧密围绕构建思想政治教育环境控制体系这一中心问题,共分五个部分来加以阐述: 前言:首先表明选题的缘由,回顾了本课题的现有研究概况并指出了在此基础上进行思想政治教育环境控制研究应解决的问题,同时交代了本文的研究思路、研究方法和创新点。 第一部分:思想政治教育环境控制理论概述。这是全文的...
【文章来源】:中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:69 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
前言
1.问题的提出
2.本课题的现有研究概况
3.本文的研究思路、研究方法和创新点
第一章 思想政治教育环境控制概述
1.1 思想政治教育环境控制的概念界定
1.1.1 控制的内涵
1.1.2 思想政治教育环境控制的涵义
1.1.3 思想政治教育环境控制的性质
1.2 思想政治教育环境控制思想的历史探源
1.2.1 思想政治教育环境控制思想的原始探讨
1.2.2 思想政治教育环境控制思想的逐步发展
1.2.3.思想政治教育环境控制思想的最终确立
1.3 思想政治教育环境控制研究的意义
1.3.1 思想政治教育环境控制研究的理论意义
1.3.2 思想政治教育环境控制研究的实践意义
第二章 思想政治教育环境控制的客观依据
2.1 控制普遍性和全程性特点为思想政治教育环境控制提供外在条件
2.1.1 控制的普遍性
2.1.2 控制的全程性
2.2 思想政治教育环境与控制的有机联系为思想政治教育环境控制提供内在依据
2.2.1 思想政治教育环境是一个需要控制的系统
2.2.2 思想政治教育环境是一个可控系统
2.3 新形势下环境的复杂多变对思想政治教育环境控制提出现实要求
2.3.1 思想政治教育的网络环境对思想政治教育的影响
2.3.2 新世纪我国社会结构变化对思想政治教育的影响
第三章 思想政治教育环境控制的原则
3.1 适应与超越相统一的原则
3.2 静态与动态相统一的原则
3.3 定性与定量相统一的原则
3.4 横向统一与纵向一致相结合的原则
3.5 关键点控制与全局控制相统一的原则
第四章 思想政治教育环境控制体系的构建
4.1 思想政治教育环境控制体系的构建要素
4.1.1 思想政治教育环境控制的实施者是环境控制的主体
4.1.2 思想政治教育环境的作用对象是环境控制对象的客体
4.1.3 思想政治教育环境因素是环境控制的介体
4.2 思想政治教育环境控制方法体系的构建
4.2.1 唯物辩证法是思想政治教育环境控制的根本方法
4.2.2 思想政治教育环境控制的具体方法
4.3 思想政治教育环境控制的基本程序
4.3.1 确定控制标准
4.3.2 衡量控制绩效
4.3.3 采取纠偏措施
第五章 思想政治教育环境控制实现的途径
5.1 社会实践是思想政治教育环境控制实现的根本途径
5.2 思想政治教育环境控制实现的具体途径
5.2.1 党和政府控制思想政治教育社会环境的途径
5.2.2 舆论工具控制思想政治教育环境的途径
5.2.3 社区、社会团体控制思想政治教育环境的途径
后记
参考文献
致谢
攻读学位期间主要研究成果及获奖
【参考文献】:
期刊论文
[1]要重视研究思想政治教育的生态环境[J]. 邱柏生. 学校党建与思想教育. 2004(05)
本文编号:3417207
【文章来源】:中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:69 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
前言
1.问题的提出
2.本课题的现有研究概况
3.本文的研究思路、研究方法和创新点
第一章 思想政治教育环境控制概述
1.1 思想政治教育环境控制的概念界定
1.1.1 控制的内涵
1.1.2 思想政治教育环境控制的涵义
1.1.3 思想政治教育环境控制的性质
1.2 思想政治教育环境控制思想的历史探源
1.2.1 思想政治教育环境控制思想的原始探讨
1.2.2 思想政治教育环境控制思想的逐步发展
1.2.3.思想政治教育环境控制思想的最终确立
1.3 思想政治教育环境控制研究的意义
1.3.1 思想政治教育环境控制研究的理论意义
1.3.2 思想政治教育环境控制研究的实践意义
第二章 思想政治教育环境控制的客观依据
2.1 控制普遍性和全程性特点为思想政治教育环境控制提供外在条件
2.1.1 控制的普遍性
2.1.2 控制的全程性
2.2 思想政治教育环境与控制的有机联系为思想政治教育环境控制提供内在依据
2.2.1 思想政治教育环境是一个需要控制的系统
2.2.2 思想政治教育环境是一个可控系统
2.3 新形势下环境的复杂多变对思想政治教育环境控制提出现实要求
2.3.1 思想政治教育的网络环境对思想政治教育的影响
2.3.2 新世纪我国社会结构变化对思想政治教育的影响
第三章 思想政治教育环境控制的原则
3.1 适应与超越相统一的原则
3.2 静态与动态相统一的原则
3.3 定性与定量相统一的原则
3.4 横向统一与纵向一致相结合的原则
3.5 关键点控制与全局控制相统一的原则
第四章 思想政治教育环境控制体系的构建
4.1 思想政治教育环境控制体系的构建要素
4.1.1 思想政治教育环境控制的实施者是环境控制的主体
4.1.2 思想政治教育环境的作用对象是环境控制对象的客体
4.1.3 思想政治教育环境因素是环境控制的介体
4.2 思想政治教育环境控制方法体系的构建
4.2.1 唯物辩证法是思想政治教育环境控制的根本方法
4.2.2 思想政治教育环境控制的具体方法
4.3 思想政治教育环境控制的基本程序
4.3.1 确定控制标准
4.3.2 衡量控制绩效
4.3.3 采取纠偏措施
第五章 思想政治教育环境控制实现的途径
5.1 社会实践是思想政治教育环境控制实现的根本途径
5.2 思想政治教育环境控制实现的具体途径
5.2.1 党和政府控制思想政治教育社会环境的途径
5.2.2 舆论工具控制思想政治教育环境的途径
5.2.3 社区、社会团体控制思想政治教育环境的途径
后记
参考文献
致谢
攻读学位期间主要研究成果及获奖
【参考文献】:
期刊论文
[1]要重视研究思想政治教育的生态环境[J]. 邱柏生. 学校党建与思想教育. 2004(05)
本文编号:3417207
本文链接:https://www.wllwen.com/sizhenglunwen/3417207.html