思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系研究

发布时间：2017-05-07 13:11

  本文关键词：思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”首次被中国共产党第十七次全国代表大会明确提出。时隔五年后,在党的十八大上又一次指出：“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导。”将人文关怀与心理疏导引入思想政治教育中反映出党对新时期新阶段下进一步做好思想政治工作有了新的认识。思想政治教育注重人文关怀和心理疏导一方面丰富和发展了马克思主义的思想政治教育理论,另一方面开辟了党的思想政治教育新思绪,是现代思想政治教育与时俱进的突破口。 人文关怀作为现代思想政治教育的价值取向,主要蕴含物质关怀、精神关怀和终极关怀,发挥着保障功能、发展功能和完善功能；心理疏导是思想政治教育的一种创新方法,主要包括培育健康心理、消除心理障碍和疏通情绪情感,施展着和谐功能、育人功能和干预功能。思想政治教育中人文关怀与心理疏导的内在关系表现为人文关怀统摄心理疏导,树立心理疏导“以人为本”的价值导向,确定心理疏导“助人自助”的目标指向；心理疏导彰显人文关怀,体现人文关怀的内在要求,是实现人文关怀的有效手段。 同时,思想政治教育中人文关怀与心理疏导具有价值统一性。在理论支撑方面,二者都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据,以中国特色社会主义理论体系为行动指南；在实施过程中,二者都坚持五项实践原则,即满足人的内在需要、尊重人的主体地位、肯定人的个性差异、面向全体兼顾个别、显性和隐性相结合；在价值追求上,二者都把促进自我身心和谐、完善人的本质属性、实现人的全面发展作为最终诉求。 深入挖掘人文关怀和心理疏导的内在契合度和价值统一性,不仅是思想政治教育顺利开展人文关怀和心理疏导的首要条件,还是提升思想政治教育内在吸引力和外在影响力的有力保障。
【关键词】：思想政治教育 人文关怀 心理疏导
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 第一章 引言9-16
• 第一节 研究背景9-10
• 第二节 研究意义10
• 一 理论意义10
• 二 实践意义10
• 第三节 研究综述10-15
• 第四节 研究方法15
• 一 文献研究法15
• 二 比较研究法15
• 第五节 创新之处15-16
• 第二章 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内涵研究16-27
• 第一节 思想政治教育的人文关怀16-17
• 第二节 思想政治教育的心理疏导17
• 第三节 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系界定17-27
• 一 内在关系17-18
• 二 人文关怀与心理疏导的具体内容18-21
• 三 人文关怀和心理疏导的主要功能21-25
• 四 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系25-27
• 第三章 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的价值统一性27-39
• 第一节 理论基础相同27-31
• 一 马克思主义关于人的全面发展学说是人文关怀和心理疏导的理论来源27-28
• 二 中国特色社会主义理论体系是人文关怀和心理疏导的行动指南28-31
• 第二节 实践准则一致31-36
• 一 满足人的内在需要31-32
• 二 尊重人的主体地位32-33
• 三 肯定人的个性差异33-34
• 四 面向全体兼顾个别34-35
• 五 显性和隐性相结合35-36
• 第三节 价值追求统一36-39
• 一 促进自我身心和谐36
• 二 完善人的本质属性36-37
• 三 实现人的全面发展37-39
• 第四章 思想政治教育中人文关怀统摄心理疏导39-42
• 第一节 人文关怀树立心理疏导“以人为本”的价值导向39-40
• 第二节 人文关怀确定心理疏导“助人自助”的目标诉求40-42
• 第五章 思想政治教育中心理疏导彰显人文关怀42-45
• 第一节 心理疏导体现人文关怀的内在要求42-43
• 第二节 心理疏导是实现人文关怀的有效手段43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-51
• 个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果51-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：349915