思想政治教育工具性与人文性结合研究

发布时间：2017-05-10 04:14

  本文关键词：思想政治教育工具性与人文性结合研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“育人为本,德育为先”一直是思想政治教育工作遵循的教育宗旨,也体现着现代教育的根本任务,中国共产党始终重视对中国青少年的思想道德培养,重视这项育人、育心的教育实践活动。思想政治教育的发展关乎到祖国的未来,党和国家历来看重视思想政治教育工作,并多次强调它的重要性。2013年全国宣传思想工作会议在北京召开,习近平主席发表重要讲话,着重强调了思想工作的重要性,以及思想政治教育工作的基本职责,对思想政治教育的发展提出了新的要求,并强调思想政治教育要充分发挥正面宣传、鼓舞人、激励人的作用。突出强调思想政治教育工作在社会主义经济建设方面的重要作用,只有社会主义市场经济发展好,人民生活水平得到提高,精神生活上升更高层次,才能使中国特色社会主义建设事业不断前进。2015年党的十八届五中全会上也着重提出了有关义务教育和高等教育的问题,使教育公平这一问题得到进一步的解决,这足以表明党中央对我国教育发展的高度重视。但是目前思想政治教育工作存在感染力低,实效性差的现实问题,因此,关于思想政治教育工具性与人文性的关系以及如何增强思想政治教育的接受力和实效性的研究具有了深刻意义。本文在借助国内外文献理论成果和前辈专家学者研究的基础上,从当下思想政治教育着重突出工具性,而人文性的本质尚未得到很好体现的现实状况入手,结合党的十八大以来的重要理论观点,分析思想政治教育工具性与人文性的关系及两者相统一的途径,分析两者结合、统一对于增强思想政治教育时代感以及感染力,加深我国青少年对马克思主义理论的理解,并以此树立正确的人生观、世界观和价值观,实现自我的内在提升的重要作用。全文主要分为四个部分:第一部分:引言,主要介绍提出本文论点的理由,以及展开研究的理论意义和现实意义,并对相关课题的当前研究、深入现状进行了回顾。第二部分:分别介绍了思想政治教育工具性和人文性的内涵及理论依据,着重强调人文性是思想政治教育本质上就具有的一种特性。第三部分:分析了目前思想政治教育工作中人文性和工具性结合的现状,并论述了工具性和人文性分离、人文性体现不足的原因。第四部分:针对想政治教育工具性和人文性分离、人文性体现不足的状况及原因,提出了针对性的解决建议。
【关键词】：思想政治教育 工具性 人文性
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D64
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-14
• 一、选题背景及意义9-10
• （一）选题背景9-10
• （二）研究意义10
• 二、国内外研究现状10-13
• （一）国外研究现状10-11
• （二）国内研究现状11-13
• 三、研究方法及创新点13-14
• （一）研究方法13
• （二）创新点13-14
• 第二章 思想政治教育工具性和人文性理论概述14-21
• 一、思想政治教育工具性理论概述14-17
• （一）思想政治教育工具性的内涵14-15
• （二）思想政治教育工具性的理论依据15-17
• 二、思想政治教育人文性理论概述17-19
• （一）思想政治教育人文性的内涵17-18
• （二）思想政治教育人文性的理论依据18-19
• 三、思想政治教育工具性和人文性的内在关系19-21
• （一）注重人文性是思想政治教育工具性发挥作用的内在要求19
• （二）思想政治教育工具性为人文性的培育指明方向19-20
• （三）工具性和人文性的统一是思想政治教育实践的必然要求20-21
• 第三章 思想政治教育工具性与人文性结合现状及成因分析21-29
• 一、思想政治教育中重工具性、轻人文性现象有所改善21-22
• （一）以人为本理念逐步得到确立21
• （二）人文性教育教学内容日渐丰富21-22
• （三）多媒体设备使互动式教学方法更好运用22
• 二、工具性与人文性的分离仍是思想政治教育面临的问题22-23
• （一）教育目标设定上过于突出工具性22
• （二）注重社会价值，忽视了现实的人22-23
• （三）对受教育者的情感需求重视不足23
• 三、思想政治教育工具性与人文性分离的原因分析23-29
• （一）传统思想政治教育理念仍占主导地位24-25
• （二）多元文化冲击下思想政治教育内容相对滞后25-26
• （三）思想政治教育者人文素养不足26-29
• 第四章 思想政治教育工具性与人文性相统一的实现路径29-41
• 一、思想政治教育过程中注重工具性与人文性的结合29-34
• （一）强化以人为本教育理念29-30
• （二）突出教育内容与人文性的结合30
• （三）实行人性化的教育方法30-32
• （四）提高教育者自身人文素养32-34
• 二、构建校园人文环境，提升思想政治教育人文品味34-38
• （一）创设良好的校园人文环境34-35
• （二）充分发挥其它课程的渗透性作用35-36
• （三）注重发挥网络平台作用36-37
• （四）重视与家长之间的沟通交流37-38
• 三、通过社会实践活动，实现个体价值与社会价值的统一38-41
• 结论41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-45
• 个人简介45

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