传承与转化:论中国古代教化及其当代德育价值

发布时间：2021-12-21 23:16

　　教化是使普遍性认同的价值观、规约、政治素质在社会个体间传递,内化为个体的自我品性,外显为个体的社会行为,实现个体与社会的互动交往,从而达到整合社会目的的一种社会实践活动。中国古代教化的特征主要表现为教化途径的系统性、教化手段的多样性、教化内容的综合性。要从德育实践出发,结合个体和社会的种种客观因素,适当地扬弃传承和创新,使中国古代教化思想的强大影响力能够转化为当代德育价值。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教化:一个需要澄明的概念
    (一)自上而下的意志灌输
    (二)自下而上的修为提升
二、古代教化的特征
    (一)教化途径的系统性
    (二)教化手段的多样性
    (三)教化内容的综合性
三、古代教化的当代德育转化
    (一)于细微处育人:开发当代德育新资源
    (二)从独白到对话:个体生命意义的达成
    (三)转变与完善:德育的时代性


【参考文献】：
期刊论文
[1]重申教学的教育性:走向生命论的教学哲学[J]. 刘铁芳.  吉首大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]中国古代教化思想的现代价值转换问题探析[J]. 刘婧,郭凤志,刘景辉.  思想教育研究. 2018(01)
[3]“教化”:一个需要澄清的概念[J]. 陈宗章,尉天骄.  河海大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[4]从独白到对话:传统道德教化的现代性转向[J]. 刘铁芳.  北京大学教育评论. 2004(01)
[5]试论中国教化思想的萌芽[J]. 朱克良.  琼州大学学报. 1994(02)

博士论文
[1]董仲舒教化思想研究[D]. 康喆清.南京理工大学 2013



本文编号：3545356