关于当代中国榜样教育的理性探究

发布时间：2017-05-21 13:28

  本文关键词：关于当代中国榜样教育的理性探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对引领社会进步、形成道德风尚、培育和塑造符合社会主流意识形态的核心价值取向而言，榜样的力量无疑是巨大的。我国的榜样教育曾经在新中国的历史上取得过辉煌的成绩，体现了时代的精神和社会的需要，滋养了几代人的精神家园。但是随着当代中国社会发生的深刻变化，所引发的人们思想形态和思想观念的不断变化，特别是改革开放以来人们思想意识的多元化、接受渠道的多样化、选择取向的实用化和价值观念的世俗化，使今天的榜样教育面临着不容回避的挑战。其中来自多方面的原因非常值得我们做出理性的梳理和探究。在今天不断发展变化的时代大背景下，榜样教育能否跳出自身形象高大化、种类单一化、传播概念化、权益边缘化、价值空泛化的窘境，通过对榜样教育的理性探究，使大众在充满迷茫与诱惑的时代，走出彷徨与失落，做到从容自信、坚定自励，，依然愿意在榜样的引领下去“仰望星空”，是当代思想政治教育者需要解决的一个重要课题。本文通过对榜样教育概念、功能、特点、形式的梳理，试图探讨当代中国榜样教育在人性观、生命观、幸福观、成功观四个方面理念更新的内涵，从而导出新时期作为思想政治教育重要内容的榜样教育应坚持的基本原则。
【关键词】：榜样教育 理念探究 思想政治教育
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D648
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1 引言8-11
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 选题的研究意义8-10
• 1.3 研究思路与研究方法10-11
• 1.4 特色与创新之处11
• 2 研究综述11-16
• 2.1 思想政治教育视角下的榜样教育12-13
• 2.2 心理学视角下的榜样教育13
• 2.3 教育学视角下的榜样教育13-14
• 2.4 人性视角下的榜样教育14-15
• 2.5 文本视角下的榜样教育15-16
• 3 榜样教育的内涵界定16-24
• 3.1 榜样的界定16-18
• 3.2 榜样教育的界定18-24
• 3.2.1 榜样教育的概念18-19
• 3.2.2 榜样教育的功能19-21
• 3.2.3 榜样教育的特点21-23
• 3.2.4 榜样教育的形式23-24
• 4 当代中国榜样教育的变化及趋势分析24-30
• 4.1 榜样教育的历史回顾24-26
• 4.2 榜样教育的变化趋势分析26-30
• 4.2.1 榜样教育变化的表现26-28
• 4.2.2 榜样教育变化的原因28-30
• 5 当代中国榜样教育的理性探究30-44
• 5.1 适合当代中国榜样教育的基本要素探究30-39
• 5.1.1 榜样教育的人性观30-33
• 5.1.2 榜样教育的生命观33-35
• 5.1.3 榜样教育的幸福观35-37
• 5.1.4 榜样教育的成功观37-39
• 5.2 当代中国榜样教育应坚持的基本原则探究39-44
• 5.2.1 高尚性与生活性的有机契合39-41
• 5.2.2 典型性与真实性的辩证统一41-42
• 5.2.3 感性影响与理性引导的层级递进42-43
• 5.2.4 主流传播与大众传播的相互共振43-44
• 6 结论44-46
• 参考文献46-48
• 致谢48-49
• 在学期间发表的学术论文及研究成果49-50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：383820