优化网络思想政治教育过程的对策研究

发布时间：2017-05-27 16:16

  本文关键词：优化网络思想政治教育过程的对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对网络思想政治教育的过程优化是互联网与教育结合的必然要求。网络作为当今时代发展的主流，逐渐成为各个学科研究的新领域，，思想政治教育亦是如此。网络思想政治教育除了具有网络传播与思想政治教育的一般特征外，还衍生出了新的特征，具体表现为形式更加多样化、内容更加丰富、效果更具有价值引导性。此外，网络思想政治教育与传统思想政治教育相比，其过程更为复杂，多元的信息渠道、不同品质的信息内容、信息发布主体、信息传输技术等重要因素都影响了它的有效性，对这些因素进行分析，有利于网络思想政治教育过程的优化，有助于提高网络思想政治教育的有效性，有助于更好的解决思想政治教育在网络中所产生的各种问题。 要进行网络思想政治教育过程优化，首先就必须对影响网络思想政治教育过程优化的因素进行分析。梳理相关文献，借鉴已有研究成果，结合网络传播学原理，本文将影响网络思想政治教育过程优化的因素分为以下几个方面：主体因素（教育者因素）、客体因素（受教育者因素）、内容因素、媒介因素、技术因素、网络环境因素等。结合这些影响因素，有利于制定针对性的措施去优化网络思想政治教育的过程。详言之，就是要注重网络思想政治教育的主要模块的优化，即主体（支持模块）、客体（牵引模块）、介体（核心模块）、载体（管理模块）、环体（推动模块）的优化；从方法上，要进一步强化网络思想政治教育管理体系、积极设置优秀的网络思想政治教育内容、发挥“权威效应”对受教育者需求的引导、整合网络思想政治教育平台优势、营造健康向上的网络思想政治教育环境等，只有真正将上述方式方法落实到位，网络思想政治教育的过程优化才有实现的可能。
【关键词】：网络 思想政治教育 过程 优化
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 选题的依据和研究意义9-10
• 1.2 国内外研究文献10-13
• 1.2.1 国内研究现状10-12
• 1.2.2 国外研究现状12-13
• 1.3 研究方法及创新之处13-15
• 第二章 网络思想政治教育及其过程概述15-21
• 2.1 网络思想政治教育15-17
• 2.1.1 网络15
• 2.1.2 思想政治教育15-16
• 2.1.3 网络思想政治教育16
• 2.1.4 网络思想政治教育的特征16-17
• 2.2 网络思想政治教育过程17-21
• 2.2.1 网络思想政治教育过程的内涵17-18
• 2.2.2 网络思想政治教育过程的构成要素18
• 2.2.3 网络思想政治教育过程的特征18-20
• 2.2.4 网络思想政治教育过程的功能20-21
• 第三章 优化网络思想政治教育过程的依据21-27
• 3.1 网络思想政治教育过程优化的理论依据21-23
• 3.1.1 “解放思想, 实事求是，与时俱进”思想路线21
• 3.1.2 马克思关于人的本质理论21-22
• 3.1.3 马克思关于人的全面发展理论22
• 3.1.4 网络传播基础理论22-23
• 3.2 网络思想政治教育过程优化的现实依据23-27
• 3.2.1 新时期思想政治教育学科发展的需要23
• 3.2.2 网络思想政治教育创新的机遇23-25
• 3.2.3 网络思想政治教育创新的挑战25-27
• 第四章 影响网络思想政治教育过程优化的因素27-35
• 4.1 影响网络思想政治教育过程优化的主体因素27-28
• 4.1.1 “舆论领袖”27
• 4.1.2 “把关人”27-28
• 4.2 影响网络思想政治教育过程优化的受教育者因素28-29
• 4.2.1 受教育者的个性因素28
• 4.2.2 受教育者的心理效应28-29
• 4.3 影响网络思想政治教育过程优化的网络内容因素29-30
• 4.3.1 内容的可信服度29
• 4.3.2 内容的可理解度29-30
• 4.3.3 内容的可接受度30
• 4.4 影响网络思想政治教育过程优化的网络媒介因素30-32
• 4.4.1 媒介品牌30-31
• 4.4.2 媒介互动31
• 4.4.3 媒介传播模式31-32
• 4.5 影响网络思想政治教育过程优化的网络技术因素32-33
• 4.5.1 传播技术32
• 4.5.2 传播艺术32-33
• 4.5.3 传播方法33
• 4.6 影响网络思想政治教育过程优化的网络环境因素33-35
• 4.6.1 网络道德环境33-34
• 4.6.2 网络心理环境34-35
• 第五章 优化网络思想政治教育过程的原则与对策35-45
• 5.1 优化网络思想政治教育过程的原则35-36
• 5.1.1 要坚持“导向性”与“有效性”相结合的原则35
• 5.1.2 要坚持“专业性”与“通俗性”相结合的原则35-36
• 5.1.3 要坚持“针对性”与“普遍性”相结合的原则36
• 5.1.4 要坚持“覆盖率”与“影响力”相结合的原则36
• 5.2 网络思想政治教育过程优化的主要内容36-40
• 5.2.1 支持模块——主体的优化37-38
• 5.2.2 牵引模块——客体的优化38
• 5.2.3 核心模块——介体的优化38-39
• 5.2.4 管理模块——载体的优化39
• 5.2.5 推动模块——环体的优化39-40
• 5.3 优化网络思想政治教育过程的对策40-45
• 5.3.1 强化网络思想政治教育管理体系与机制建设40-41
• 5.3.2 以“管理员把关”设计网络思想政治教育内容41-42
• 5.3.3 以“舆论领袖”引导受教育者的合理需求42-43
• 5.3.4 以优势整合提高网络思想政治教育覆盖率和影响力43
• 5.3.5 以网络制度完善网络思想政治教育的环境43-45
• 结语45-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-51
• 附录51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 黄立群;因特网与思想政治工作创新[J];党政干部论坛;2000年11期

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6 季爱民;共筑网上道德精神家园[J];高教发展与评估;2005年04期

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9 黄永宜;魏钢;黄燕;;论网络思想政治教育过程中的主要矛盾关系[J];理论学刊;2011年11期

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中国博士学位论文全文数据库 前2条

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2 曾志伟;国有企业思想政治工作创新研究[D];中共中央党校;2010年

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本文编号：400529