公务员的马克思主义政治观教育研究

发布时间：2017-05-27 16:16

  本文关键词：公务员的马克思主义政治观教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为政府工作人员，公务员肩负着管理国家事务和社会公共事业的主要责任，而公务员的政治观教育状况直接影响其能力建设。对公务员进行马克思主义政治观教育，努力建设一支高素质的公务员队伍，对于提升公务员的执政能力具有重要意义。本文采用了文献研究法、系统研究法和比较研究法，主要包括以下几部分内容： 第一部分：导论。主要介绍了研究背景、研究目的、研究意义、文献综述、研究方法和创新之处。 第二部分：公务员教育与马克思主义政治观教育。主要对公务员进行界定，分析了公务员的职位特征，，论述了公务员教育与马克思主义政治观教育之间普遍与特殊的关系，以及公务员进行马克思主义政治观教育的重要性。 第三部分：构建公务员马克思主义政治观教育的内容及要求。 第四部分：分析了当前公务员马克思主义政治观教育面临着开展思想政治工作、网络、思想意识领域三方面的挑战。 第五部分：探讨了公务员马克思主义政治观教育的措施，从掌握教育方法、加强教育培训、改进思想政治工作三方面提出了公务员马克思主义政治观教育的几点看法。
【关键词】：公务员 马克思主义政治观 教育
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D64;D630.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-9
• 导论9-17
• 一、 研究背景9-10
• 二、 研究目的10
• 三、 研究意义10-12
• 四、 国内外研究现状12-15
• （一） 国外公务员的马克思主义政治观教育研究现状12
• （二） 国内公务员的马克思主义政治观教育研究现状12-15
• 五、 研究方法15-16
• （一） 文献研究法15
• （二） 系统研究法15
• （三） 比较研究法15-16
• 六、 论文创新之处16-17
• 第一章 公务员教育与马克思主义政治观教育17-24
• 一、 公务员的界定17-18
• 二、 公务员的特征18-20
• （一） 从事公务活动所体现的公职性18
• （二） 工作性质所反映的政治性18
• （三） 公务员法所反映的强制性18-19
• （四） 工作宗旨所体现的服务性19
• （五） 工作岗位所要求的专业性19
• （六） 社会生活所要求的表率性19-20
• 三、 公务员教育与马克思主义政治观教育是普遍与特殊的关系20
• 四、 公务员马克思主义政治观教育的重要性20-24
• （一） 对公务员进行马克思主义政治观教育是公务员廉政建设的需要20-21
• （二） 对公务员进行马克思主义政治观教育是提高公务员政治鉴别能力的有效途径21-22
• （三） 对公务员进行马克思主义政治观教育是形势发展对公务员提出的新要求22-24
• 第二章 公务员马克思主义政治观教育的内容及要求24-37
• 一、 加强马克思主义政治观基本内容教育24-27
• （一） 马克思主义阶级观、国家观和政党观教育24-25
• （二） 马克思主义民主观、法治观和权力观教育25-26
• （三） 马克思主义群众观、民族观和公民观教育26-27
• 二、 加强中国化马克思主义政治观教育27-33
• （一） 毛泽东的马克思主义政治观教育27-30
• （二） 邓小平的马克思主义政治观教育30-31
• （三） 江泽民的马克思主义政治观教育31-33
• （四） 胡锦涛的马克思主义政治观教育33
• 三、 新时期公务员马克思主义政治观教育要求33-37
• （一） 能从政治的角度观察、思考问题，透过现象看本质33-34
• （二） 具备依法行政的思想、知识和能力34
• （三） 坚持“四群工作”，提高公共服务水平34-35
• （四） 树立终身学习思想，不断加强学习能力、沟通协调能力、创新能力和心理调适能力35-37
• 第三章 公务员马克思主义政治观教育面临的挑战37-44
• 一、 开展思想政治工作的挑战37-38
• 二、 网络的挑战38-40
• （一） 网络信息来源多元化动摇着公务员主流的政治观取向38-39
• （二） 网络交流方式的即时交互性颠覆着传统政治观教育环境秩序39
• （三） 网络空间的开放性削弱公务员的政治信仰39-40
• 三、 思想意识领域的挑战40-44
• （一） 行政信念、行政信仰迷失40-41
• （二） 全心全意为人民服务的公仆意识淡化41
• （三） 真切实际的行政作风淡化41-42
• （四） 行政伦理意识淡薄42-44
• 第四章 公务员马克思主义政治观教育的措施44-54
• 一、 以掌握教育方法为切入点，提高公务员马克思主义政治观教育的有效性44-47
• （一） 理论教育法44-45
• （二） 实践教育法45
• （三） 典型教育法45-46
• （四） 形象教育法46-47
• （五） 隐性教育法47
• 二、 以抓好教育培训为实践平台，促进公务员马克思主义政治观教育的常规化47-51
• （一） 致力于提高公务员的思想政治素质，切实抓好马克思主义政治观教育47-48
• （二） 落实相关法律法规保障，真正提高公务员马克思主义政治观教育培训的实效性48-49
• （三） 公务员马克思主义政治观教育培训要围绕能力建设来开展49-51
• 三、 以改进思想政治工作为推动力，加强公务员马克思主义政治观教育宣传51-54
• （一） 重视发挥政府机关思想政治工作在马克思主义政治观教育中的宣传作用51
• （二） 完善思想政治工作保障机制，为公务员马克思主义政治观教育宣传提供制度保障51-52
• （三） 创新思想政治教育载体，拓宽公务员马克思主义政治观教育宣传渠道52-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果58-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李雅兴;张洁;毛丹;;马克思主义民主政治观及其对当代中国的启示[J];北华大学学报(社会科学版);2011年05期

2 唐勇;;《共产党宣言》:马克思主义政治观正式诞生的标志及其现实意义[J];重庆工商大学学报(社会科学版);2006年04期

3 李国安;乔多;屈宸羽;;坚持和运用马克思主义政治观教育方法的“四个结合”[J];重庆与世界(学术版);2012年05期

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本文编号：400534