中国特色社会主义理论自信教育的基本理论问题研究

发布时间：2025-06-06 04:47

　　中国特色社会主义理论自信教育是新时代思想政治教育的重要内容,是培育时代新人的重要途径。当前,理论自信教育的基本理论尚不完善,其概念、内容、原则、规律、方法、功能、价值等一系列基本理论问题仍需要深入研究。为此,本文通过运用文献研究法和归纳总结法进行了研究。本文认为,理论自信教育是教育者有目的、有计划的对受教育者进行的与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想相关的理论体系、方法和价值教育,引导其坚定理论自信自觉的教育实践活动,其本质在于用彻底的理论掌握群众,引导人们形成用科学真理指导实践的自信与自觉。其特征表现在政治性和学理性、科学性和价值性、过程性和规律性、认知性和认同性、个体性和社会性的有机统一中。对于受教育者来说,坚定理论自信,需要按照认知、认同、内化、外化基本逻辑依次展开。理论自信教育在不同过程中,有着不同的逻辑要求、独特的运行方式和规律遵循。通过把握理论自信教育的本质、目标和规律,将彻底的学理性要求和实践的操作性要求结合起来,有助于将彻底性原则、方向性原则、整体性原则、实践性原则和渐进性原则贯彻于理论自信教育始终。...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景及意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 国内外研究现状
        一、国内研究现状
        二、国外研究现状
        三、国内外研究评述
    第三节 研究方法、创新点及不足之处
        一、研究方法
        二、研究创新点
        三、不足之处
第一章 中国特色社会主义理论自信教育概述
    第一节 概念界定
        一、自信
        二、中国特色社会主义理论自信
        三、中国特色社会主义理论自信教育
        四、“四个自信”教育的关系
    第二节 中国特色社会主义理论自信教育的本质
        一、理论自信教育与思想政治教育的关系
        二、理论自信教育的主要矛盾
        三、理论自信教育的本质
    第三节 中国特色社会主义理论自信教育的内容
        一、彻底的理论体系教育
        二、科学的理论方法教育
        三、先进的理论价值教育
    第四节 中国特色社会主义理论自信教育的依据
        一、理论自信教育的历史必然性
        二、理论自信教育的现实可能性
        三、理论自信教育的价值引领性
    第五节 中国特色社会主义理论自信教育的特征
        一、政治性和学理性相统一
        二、科学性和价值性相统一
        三、过程性和规律性相统一
        四、认知性和认同性相统一
        五、个体性和社会性相统一
第二章 中国特色社会主义理论自信教育的规律、原则和方法
    第一节 中国特色社会主义理论自信教育的规律
        一、理论自信教育的过程
        二、理论自信教育的规律
    第二节 中国特色社会主义理论自信教育的原则
        一、理论自信教育原则确立的依据
        二、理论自信教育的基本原则
    第三节 中国特色社会主义理论自信教育的方法
        一、理论自信教育的根本方法
        二、理论自信教育的基本方法
        三、理论自信教育的具体方法
第三章 中国特色社会主义理论自信教育的载体、功能和价值
    第一节 中国特色社会主义理论自信教育的载体
        一、语言载体
        二、活动载体
        三、文化载体
        四、传媒载体
        五、课堂载体
    第二节 中国特色社会主义理论自信教育的功能
        一、政治功能
        二、教育功能
        三、凝聚功能
        四、价值引领功能
    第三节 中国特色社会主义理论自信教育的价值
        一、个体价值
        二、社会价值
        三、理论价值
        四、实践价值
        五、时代价值
        六、意识形态价值
结语
参考文献
谢辞
个人简历及攻读硕士期间论文发表情况



本文编号：4049811