我国励志教育的发展历程及其当代价值

发布时间：2017-05-30 17:04

  本文关键词：我国励志教育的发展历程及其当代价值，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：励志教育属于理想信念教育,它的关键点在于确立明确的志向。我国的励志教育历史悠久,上至远古社会,下至社会主义社会,励志教育一直处于连续不断的发展历程之中。虽然名称不一,但是其精神实质都是一致的。励志,主要包括两个部分,即励什么志、志如何励,表现为:磨砺心智、鼓舞斗志、确立理想、实现志向。通过借鉴由古至今的资料,我们可以梳理我国励志教育的发展历程,由此归纳出我国励志教育发展历程的当代价值。文章对励志教育的内涵进行了阐释,并对我国励志教育的历史分期进行了划分,即分为远古社会的励志教育、古代社会的励志教育、近代社会的励志教育、中国共产党和社会主义社会的励志教育。从这四个历史时期详细梳理我国励志教育的发展历程,并对四个历史时期励志教育的内容和方法进行探讨,最后分别评析每个不同历史时期励志教育的作用、不足以及局限性。远古社会的励志教育主要包括:神话传说、图腾崇拜、大自然的威力;古代社会的励志教育主要包括:精彩名篇引领人们养成良好品行、立志当高远和坚定、培养君子和大丈夫的气节、精忠报国;近代社会的励志教育主要包括:民主科学的启蒙、探讨民族性和改造国民性、参加资产阶级革命和爱国运动的自我教育、新式学堂和报刊宣传。最后中国共产党和社会主义社会的励志教育主要包括:为全人类的解放而斗争;献身祖国,服务人民,坚守正义,担当责任;不畏艰险,勇于拼搏,开拓进取,振兴中华;理论灌输和榜样宣传。通过对我国励志教育发展历程的梳理,归纳出我国励志教育发展历程的六大当代价值:坚持各个时期励志教育的核心内容:爱国、为公、奋斗;坚持以成败、得失论英雄和不以成败、得失论英雄两个标准;坚持个人理想与社会理想的有机结合;坚持燕雀之志与鸿鹄之志并行不悖;坚持良好品行的培养和民族精神的培育;坚持励志教育方法的平等性、实践性、多样性。
【关键词】：励志 励志教育 发展历程 当代价值
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-14
• 1.1 选题背景9
• 1.2 选题意义9-11
• 1.2.1 理论意义9-10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 1.3 国内外研究现状11-13
• 1.3.1 国内研究现状11-12
• 1.3.2 国外研究现状12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 创新点13-14
• 2 励志教育的内涵14-17
• 2.1 励志14-15
• 2.2 励志教育15-16
• 2.3 励志教育历史分期的划分16-17
• 3 远古社会的励志教育17-21
• 3.1 远古社会励志教育的社会环境17
• 3.2 神话传说彰显人们自强不息和奉献担当的精神17-18
• 3.3 图腾崇拜激发人们生存的勇气和生命的力量18-19
• 3.4 大自然的威力磨练出人们的坚强意志和互助互惠的美德19-20
• 3.5 远古社会励志教育评析20-21
• 4 古代社会的励志教育21-29
• 4.1 古代社会励志教育的社会环境21-22
• 4.2 精彩名篇引领人们养成良好品行22-23
• 4.3 立志当高远和坚定23-24
• 4.4 培养君子和大丈夫的气节24-25
• 4.5 精忠报国是人生最大的志向25-26
• 4.6 古代社会励志教育评析26-29
• 5 近代社会的励志教育29-36
• 5.1 近代社会励志教育的社会环境29-30
• 5.2 民主科学的启蒙30-31
• 5.3 探讨民族性和改造国民性31
• 5.4 参加资产阶级革命和爱国运动的自我教育31-32
• 5.5 新式学堂和报刊宣传的教育方法32-33
• 5.6 近代社会励志教育评析33-36
• 6 中国共产党和社会主义社会的励志教育36-43
• 6.1 中国共产党和社会主义社会励志教育的社会环境36-37
• 6.2 为全人类的解放而斗争37-38
• 6.3 献身祖国，服务人民，坚守正义，担当责任38-39
• 6.4 不畏艰险，勇于拼搏，开拓进取，振兴中华39
• 6.5 理论灌输和榜样宣传的教育方法39-40
• 6.6 中国共产党和社会主义社会励志教育评析40-43
• 7 我国励志教育发展历程的当代价值43-49
• 7.1 坚持各个时期励志教育的核心内容：爱国、为公、奋斗43-44
• 7.2 坚持以成败、得失论英雄和不以成败、得失论英雄两个标准44-45
• 7.3 坚持个人理想与社会理想的有机结合45-46
• 7.4 坚持燕雀之志与鸿鹄之志并行不悖46
• 7.5 坚持良好品行的培养和民族精神的培育46-47
• 7.6 坚持励志教育方法的平等性、实践性、多样性47-49
• 结束语49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：407531