自媒体视域下我国道德教育的问题研究

发布时间：2017-07-20 20:29

  本文关键词：自媒体视域下我国道德教育的问题研究

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【摘要】：根据2014年12月的《第35次中国互联网发展状况报告》统计,我国网民规模已达到6.49亿,居世界首位。有着自媒体摇篮之称的互联网的影响力已经超过了报纸、广播、电视。互联网突破了信息传播在时间与空间上的限制,在信息传播方式上带来了新的变革,由此为道德教育提供了新的平台,同时也为道德教育提出了新的要求。自媒体本身的自主性、交互性、隐匿性、个性化等特点,在信息制作、发布与传播过程中,给人们带来全新的生活方式的同时,既给人们在思想道德方面带了积极的影响和也带来了一些消极的问题。一方面,自媒体增强了人们的民主、平等、自由、独立等伦理意识。另一方面,由于自媒体传播的信息内容鱼龙混杂、传播方式非常隐秘,对人们的道德观念造成了冲击,这对人们的道德自律意识、道德判断、道德行为提出了严峻的挑战。因此,对自媒体视域下道德教育存在的问题解析与应对就显得至关重要。本篇论文论述了道德与道德教育的内涵,对道德教育的意义做出了周详的说明;对自媒体的相关理论进行了阐述;分析了自媒体对道德教育的影响;通过对自媒体视域下道德教育存在的问题的解析,提出自媒体视域下道德教育问题的对策。
【关键词】：道德教育 自媒体 互联网 伦理
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D648
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-14
• （一）研究背景和意义9-10
• 1.研究背景9
• 2.研究意义9-10
• （二）研究综述10-11
• 1.国外研究概况10-11
• 2.国内研究概况11
• （三）研究方法与论文思路11-12
• 1.研究方法11-12
• 2.论文思路12
• （四）创新之处12-14
• 一、道德和道德教育14-20
• （一）道德的界定14-15
• 1.道德的含义14
• 2.道德的矛盾特殊性14-15
• 3.道德的主要特征15
• （二）道德教育的理论概述15-17
• 1.道德教育的含义15-16
• 2.道德教育的构成16
• 3.道德教育的主体16
• 4.道德教育的目标16-17
• 5.我国道德教育的主要内容17
• （三）道德教育的主要原则17-19
• 1.知行统一原则18
• 2.循序渐进原则18
• 3.教育影响的一致性和连续性原则18
• 4.社会教育与自我教育相结合原则18-19
• （四）加强道德教育的必要性19-20
• 1.加强道德教育是爱国主义、集体主义教育的需要19
• 2.加强道德教育是培育社会主义核心价值观的需要19
• 3.加强道德教育是社会主义市场经济健康发展的需要19
• 4.加强道德教育是促进社会和谐发展的需要19-20
• 二、自媒体时代及其特征20-24
• （一）有关自媒体几个问题20-21
• 1.自媒体的含义20
• 2.自媒体的主要类型20-21
• （二）自媒体的主要特征21-22
• 1.自主性21
• 2.交互性21
• 3.即时性21-22
• 4.隐匿性22
• 5.个性化22
• （三）自媒体的发展现状22-24
• 1.自媒体发展的支撑体系逐渐完善22-23
• 2.自媒体业务发展迅速23-24
• 三、自媒体对道德教育的影响24-30
• （一）自媒体为我国道德教育带来了新的机遇24-26
• 1.自媒体提高了道德教育主体信息传播的有效性24
• 2.自媒体拓展了道德教育的时空边界24-25
• 3.自媒体增强了道德教育的吸引力25-26
• 4.自媒体形成了道德教育的新合力26
• （二）自媒体使我国道德教育面临新的挑战26-30
• 1.自媒体使社会主流的价值取向受到了冲击26-27
• 2.自媒体使道德教育者的权威性地位受到动摇27-28
• 3.自媒体的发展使道德教育环境变得更加复杂28-29
• 4.自媒体的发展导致了“网络暴民”的产生29-30
• 四、自媒体视域下道德教育问题的原因分析及对策30-37
• （一）自媒体环境中我国当前道德教育问题原因分析30-32
• 1.道德教育理念与自媒体的发展不相适应30
• 2.道德教育的内容、方式与自媒体传播规律不相适应30-31
• 3.道德教育的队伍建设对自媒体适应能力不够31
• 4.自媒体管理机制尚不健全31-32
• （二）自媒体视域下提高道德教育的有效性的举措32-37
• 1.加强主流意识形态在网络上的影响力32-33
• 2.完善网络立法与网络安全监管体系、借助强制力净化网络环境33-34
• 3.打造适应自媒体的道德教育队伍、培养自媒体舆论引导队伍34-35
• 4.创新自媒体环境下道德教育的内容、增强道德教育的影响力35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40

【参考文献】

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本文编号：569914