从温州民间借贷危机的文化根源看公民现代文化教育

发布时间：2017-08-11 22:17

  本文关键词：从温州民间借贷危机的文化根源看公民现代文化教育

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【摘要】：温州民间借贷危机中文化的反思透视着我们加强公民现代文化教育的迫切性。目前，笔者认为我国针对以法治文化为核心的公民现代文化教育的研究是不充分的；各界对温州民间借贷危机的文化成因研究也欠缺系统性与学理性。本研究通过梳理人的现代化、现代文化和公民教育理论，采用问卷统计、访谈法等对“危机”文化根源进行实证分析，探寻根除“危机”的公民现代文化教育对策，寻求温州传统文化面向现代市场经济转型升级的现实路径，提高我国公民的现代文化素养，推进我国文化现代化进程。 本研究共分五个部分：一是绪论，主要介绍研究背景和意义、研究综述、研究方法与创新点；二是从英格尔斯“人的现代化”理论出发，梳理本研究核心思想：人的现代化实质是文化现代化，发展文化现代化则必须建设公民现代文化，而提升公民现代文化的核心是植入法治文化教育；三是温州民间借贷危机的文化因素分析，，其中重点包括危机孕育产生的文化起因、危机危害扩大的文化根源、危机处理应对的文化局限；四是为根除“危机”，我们不可忽视的是：从政府的引导、社会媒体的科学宣传、学校的教育三个方面加强公民教育，尤其是以法治文化为核心的公民现代文化教育。
【关键词】：现代文化 温州民间借贷危机 文化成因 公民教育
【学位授予单位】：温州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D923.6;D922.28;D64
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 一、 导论8-14
• （一） 研究背景与意义8-9
• （二） 研究理论综述9-11
• 1. 现代文化理论9-10
• 2. 公民教育理论10-11
• （三） 研究方法与创新点11-14
• 1. 研究方法11-12
• 2. 研究创新点12-14
• 二、 人的现代化与文化现代化14-22
• （一） 英格尔斯“人的现代化”14-15
• （二） “人的现代化”的必然性15-17
• 1. 当今新发展形势的时代要求15-16
• 2. 马克思主义人的全面发展的必然要求16
• 3. 扎实推进社会主义现代化的主体要求16-17
• （三） 文化现代化离不开人的现代化17-19
• 1. 文化现代化实质是培育公民文化18
• 2. 公民文化培育重点是法治文化18-19
• （四） 我国公民现代文化教育的“传统之翅”19-22
• 三、 温州民间借贷危机的文化因素分析22-30
• （一） 温州民间借贷危机概述22
• （二） 温州民间借贷危机孕育产生的文化起因22-25
• 1. 传统功利思想根深蒂固22-23
• 2. 传统人情观大于法治观23-24
• 3. 公民教育的缺失24-25
• （三） 温州民间借贷危机危害扩大的文化根源25-27
• 1. “跳楼”透视公民权利意识淡薄25-26
• 2. “跑路”透视公民法治精神缺乏26
• 3. “企业互保”、“盲目投资”透视公民风险意识欠缺26-27
• （四） 温州民间借贷危机处理应对的文化局限27-30
• 1. 地方政府：重传统行政手段，缺乏法治引导27-28
• 2. 社会媒体：重宣扬金融改革，缺乏文化反思28-29
• 3. 公民教育：针对公民法治理念的教育力度仍旧不足29-30
• 四、 加强公民现代文化教育 防范民间借贷危机30-38
• （一） 政府引导——公民现代文化教育的基本前提30-33
• 1. 加强公民法治观，引领公民现代文化方向30-31
• 2. 建设法治化政府，夯实公民现代文化根基31-32
• 3. 地方立法和资金保障，支持公民现代文化教育32-33
• （二） 社会媒体——公民现代文化教育的重要条件33-35
• 1. 完善职业化的文化传播队伍33-34
• 2. 健全多样化的文化基础设施34
• 3. 拓宽多元化的媒介传播渠道34-35
• （三） 学校教育——公民现代文化教育的必要基础35-38
• 1. 加强公民现代文化教育理论研究35-36
• 2. 发展公民现代文化教育教师队伍36
• 3. 开拓创新公民现代文化教育方法36-38
• 五、 结语38-40
• 参考文献40-44
• 附录44-48
• 致谢48-50
• 攻读学位期间发表的学术论文目录50

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本文编号：658461