新媒体环境对大学生学术阅读的影响研究
发布时间：2025-06-24 00:19
阅读是从抽象的书面言语中获取意义的过程,是人类在知识传承中所特有的一项活动。党的十八大历史性地把“开展全民阅读活动”写入报告中,凸显了阅读活动对于国家繁荣富强、民族伟大复兴的重要意义。大学生是国家振兴的希望,全面提升大学生的学术素养、科学精神、创新创业能力是党和国家进行阅读推广活动的重要任务和目的之一。大学生学术阅读是大学生拓展专业知识基础、进行学术积累、跟踪学科前沿的重要手段,也是其学习知名学者的研究方法、写作技巧并提高自身研究能力的重要途径。在计算机网络技术和移动通信技术高速发展的新媒体环境下,大学生的学术阅读活动呈现出了有异于以往阅读活动的新的特征。因此研究新媒体环境对大学生学术阅读影响的重要性不言而喻。本研究以新媒体环境下大学生学术阅读现状的调查研究为切入点,系统的梳理了国内外相关研究文献,界定了新媒体环境和学术阅读的核心概念,形成了以学生参与理论和知识需求理论为基础的研究理论框架和逻辑路径。本研究的核心部分是通过问卷调查和深度访谈的研究方法,调查研究了D大学209名本科生和硕士研究生在新媒体环境下进行学术阅读的相关情况,并对其中15名大学生进行了深度访谈。根据调研和访谈的反馈结...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究内容、研究方法与技术路线
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线
2 概念界定与研究的理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 新媒体环境
2.1.2 阅读与学术阅读
2.2 研究的理论基础
2.2.1 学生参与理论
2.2.2 知识需求理论
3 新媒体环境的特征及对大学生学术阅读的影响
3.1 新媒体环境的特征
3.1.1 载体形态的虚拟化与数字化
3.1.2 存储内容的海量化与碎片化
3.1.3 信息传播的互动性与即时性
3.1.4 资源利用的共享性与个性化
3.2 新媒体环境下大学生学术阅读的特点
3.2.1 学术阅读群体规模庞大
3.2.2 学术阅读途径多元化
3.2.3 学术阅读内容更新快速
3.2.4 学术阅读交互性强
3.3 新媒体环境影响大学生学术阅读的表现
3.3.1 大学生学术阅读方式
3.3.2 大学生学术阅读内容
3.3.3 大学生学术阅读态度
3.3.4 大学生学术阅读感受
3.4 新媒体环境下大学生学术阅读对学术生涯的影响
3.4.1 正面影响:参与程度增加利于提升学术素养
3.4.2 负面影响:知识获取便捷削弱系统思考能力
4 新媒体环境对大学生学术阅读影响的实证调查——以D大学为例
4.1 研究对象选定
4.2 调查问卷及访谈提纲的设计
4.2.1 问卷设计原则
4.2.2 问卷内容设置
4.2.3 问卷及访谈提纲的改进过程
4.3 调查研究实施过程
4.3.1 问卷调查过程
4.3.2 深度访谈调查过程
4.4 调查样本分析
4.4.1 调查样本的信度检验
4.4.2 调查样本的社会人口学特征分析
4.5 调查数据统计结果
4.5.1 学术阅读时长统计
4.5.2 学术阅读数量统计
4.5.3 学术阅读占总阅读量比重统计
4.5.4 学术阅读场所统计
4.5.5 学术阅读形式统计
4.5.6 学术阅读中外文比例统计
4.5.7 学术阅读资源使用统计
5 新媒体环境影响大学生学术阅读的表现、存在的问题及成因分析
5.1 新媒体环境对大学生学术阅读认知的影响
5.1.1 大学生学术阅读目的分析
5.1.2 大学生学术阅读频次的比较分析
5.1.3 大学生学术阅读重要性认识的分析
5.1.4 大学生学术阅读能力满意度的分析
5.2 新媒体环境对大学生学术阅读方式的影响
5.2.1 主要学术阅读渠道分析
5.2.2 主要学术阅读方式分析
5.2.3 主要学术阅读载体分析
5.3 新媒体环境对大学生学术阅读氛围和传统的影响
5.3.1 影响大学生学术阅读的氛围分析
5.3.2 导师与学长对学术阅读影响的分析
5.3.3 学术社团等组织对学术阅读的影响分析
5.4 新媒体环境下大学生学术阅读存在的主要问题
5.4.1 大学生学术阅读目的的功利性明显
5.4.2 大学生学术阅读内容的系统性差
5.4.3 大学生学术阅读的计划性差、数量过低
5.4.4 大学生学术阅读的方式较为单一
5.5 新媒体环境下大学生学术阅读存在问题的原因分析
5.5.1 微观个体层面原因
5.5.2 宏观社会层面原因
6 新媒体环境下促进大学生学术阅读的对策
6.1 强化高校学术阅读工作的顶层设计和规划
6.1.1 加大学术阅读平台建设资金投入
6.1.2 构建科学的学术阅读线上平台管理制度
6.1.3 合理规划学术阅读服务体系建设方案
6.2 加强高校学术阅读氛围建设
6.2.1 提高高校教师对学术阅读的关注度
6.2.2 加强高校对对学术阅读教育的重视度
6.3 加强学术阅读活动中人的能动作用
6.3.1 增加大学课堂教学引导的艺术性
6.3.2 提高榜样人物的示范作用
6.3.3 进一步发展学术阅读教育理念
7 结语
7.1 研究主要工作
7.2 研究的局限与展望
参考文献
附录A 大学生学术阅读现状研究调查问卷
附录B 大学生学术阅读现状研究深度访谈提纲
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
本文编号：4052215
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究内容、研究方法与技术路线
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线
2 概念界定与研究的理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 新媒体环境
2.1.2 阅读与学术阅读
2.2 研究的理论基础
2.2.1 学生参与理论
2.2.2 知识需求理论
3 新媒体环境的特征及对大学生学术阅读的影响
3.1 新媒体环境的特征
3.1.1 载体形态的虚拟化与数字化
3.1.2 存储内容的海量化与碎片化
3.1.3 信息传播的互动性与即时性
3.1.4 资源利用的共享性与个性化
3.2 新媒体环境下大学生学术阅读的特点
3.2.1 学术阅读群体规模庞大
3.2.2 学术阅读途径多元化
3.2.3 学术阅读内容更新快速
3.2.4 学术阅读交互性强
3.3 新媒体环境影响大学生学术阅读的表现
3.3.1 大学生学术阅读方式
3.3.2 大学生学术阅读内容
3.3.3 大学生学术阅读态度
3.3.4 大学生学术阅读感受
3.4 新媒体环境下大学生学术阅读对学术生涯的影响
3.4.1 正面影响:参与程度增加利于提升学术素养
3.4.2 负面影响:知识获取便捷削弱系统思考能力
4 新媒体环境对大学生学术阅读影响的实证调查——以D大学为例
4.1 研究对象选定
4.2 调查问卷及访谈提纲的设计
4.2.1 问卷设计原则
4.2.2 问卷内容设置
4.2.3 问卷及访谈提纲的改进过程
4.3 调查研究实施过程
4.3.1 问卷调查过程
4.3.2 深度访谈调查过程
4.4 调查样本分析
4.4.1 调查样本的信度检验
4.4.2 调查样本的社会人口学特征分析
4.5 调查数据统计结果
4.5.1 学术阅读时长统计
4.5.2 学术阅读数量统计
4.5.3 学术阅读占总阅读量比重统计
4.5.4 学术阅读场所统计
4.5.5 学术阅读形式统计
4.5.6 学术阅读中外文比例统计
4.5.7 学术阅读资源使用统计
5 新媒体环境影响大学生学术阅读的表现、存在的问题及成因分析
5.1 新媒体环境对大学生学术阅读认知的影响
5.1.1 大学生学术阅读目的分析
5.1.2 大学生学术阅读频次的比较分析
5.1.3 大学生学术阅读重要性认识的分析
5.1.4 大学生学术阅读能力满意度的分析
5.2 新媒体环境对大学生学术阅读方式的影响
5.2.1 主要学术阅读渠道分析
5.2.2 主要学术阅读方式分析
5.2.3 主要学术阅读载体分析
5.3 新媒体环境对大学生学术阅读氛围和传统的影响
5.3.1 影响大学生学术阅读的氛围分析
5.3.2 导师与学长对学术阅读影响的分析
5.3.3 学术社团等组织对学术阅读的影响分析
5.4 新媒体环境下大学生学术阅读存在的主要问题
5.4.1 大学生学术阅读目的的功利性明显
5.4.2 大学生学术阅读内容的系统性差
5.4.3 大学生学术阅读的计划性差、数量过低
5.4.4 大学生学术阅读的方式较为单一
5.5 新媒体环境下大学生学术阅读存在问题的原因分析
5.5.1 微观个体层面原因
5.5.2 宏观社会层面原因
6 新媒体环境下促进大学生学术阅读的对策
6.1 强化高校学术阅读工作的顶层设计和规划
6.1.1 加大学术阅读平台建设资金投入
6.1.2 构建科学的学术阅读线上平台管理制度
6.1.3 合理规划学术阅读服务体系建设方案
6.2 加强高校学术阅读氛围建设
6.2.1 提高高校教师对学术阅读的关注度
6.2.2 加强高校对对学术阅读教育的重视度
6.3 加强学术阅读活动中人的能动作用
6.3.1 增加大学课堂教学引导的艺术性
6.3.2 提高榜样人物的示范作用
6.3.3 进一步发展学术阅读教育理念
7 结语
7.1 研究主要工作
7.2 研究的局限与展望
参考文献
附录A 大学生学术阅读现状研究调查问卷
附录B 大学生学术阅读现状研究深度访谈提纲
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
本文编号：4052215
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/4052215.html
