中学俄语教学策略与学习策略的运用及其相关性研究

伴随21世纪的到来,社会对人才提出了更高的要求,教育作为人才培养的基地其改革势在必行。基础教育课程改革作为教育改革的核心和先导,受到了人们的极大关注。2001年和2003年国家相继颁布了《全日制义务教育俄语课程标准》和《普通高中俄语课程标准》,使基础教育俄语教学进入了全面改革阶段。为了检验基础教育俄语课程改革的基本状况,我们深入到教育一线,以全面了解现行俄语教学是否在全面贯彻俄语课程标准的基础理念。
　　 本论文以实证研究为主要手段,通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法探究中学俄语教师教学策略和学生学习策略运用情况及二者的相关性,并在科学分析的基础上依据研究结论指导俄语教学和学习实践,为基础教育的深入改革提出反馈意见。论文分为四部分:
　　 第一部分,外语教学策略与学习策略的概念界定及其相互关系。论文对教学策略、外语教学策略和俄语教学策略及学习策略、外语学习策略和俄语学习策略的研究进行阐述,在此基础上进行概念界定。进而论述俄语教学策略和学习策略的相互关系,为论文奠定理论基础。
　　 第二部分,现行中学俄语教学策略确立与学习策略培养的基本依据。根据俄语课程标准的基本理念,从俄语课程的基本性质、总体目标、教学建议、教学评价中概括出教师教学策略确立的基本依据。从学习策略的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略中概括出培养学生学习策略的基本依据。
　　 第三部分,中学俄语教师教学策略和学生学习策略运用的现状及分析。阐述论文的研究方法和设计情况；通过研究结果和数据描述教学策略和学习策略运用的现状；运用SPSS13.0社会科学统计软件包对数据进行统计分析:论述教师教学策略实施和学生学习策略形成的相关性。
　　 第四部分,研究结论及建议。本文依据对中学教师教学策略和学生学习策略运用现状的数据分析,及其相关性分析的结论,为基础教育提出反馈意见,以指导今后的教学实践。

李文新 

俄语课程与教学论

硕士

东北师范大学

高凤兰

2010

chi

G633.45

2011年05月31日