俄语教学中的语言负迁移现象研究

发布时间：2017-08-23 13:00

  本文关键词：俄语教学中的语言负迁移现象研究

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【摘要】：在三语习得的理论框架下,对历年来收集的英语专业第二外语俄语学生的作业、命题作文为语言样本错误进行鉴别、描述,分析错误的产生原因,讨论汉语、英语在第二外语俄语学习中的干扰,从而了解学习者的薄弱环节和不足之处,为高校二外俄语教学提供参考。
【作者单位】： 忻州师范学院外语系;
【关键词】： 俄语教学 负迁移 三语习得
【基金】：忻州师范学院院级基金项目(QN201304)
【分类号】：H35
【正文快照】： 一、引言第三语言(L3)习得,简称“三语习得”。这里的L3,不是指具体的语言数目,而是指除了学习者的母语(L1)和已经掌握的L2(可能还不完善)之外,目前正在学习的一种或多种语言。三语习得,是随着第二语言(L2)习得研究的深入,尤其是语言迁移理论的提出和发展,在20世纪80年代末开

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本文编号：725152