日本语学习における教室不安と成绩の关系に对する研究

发布时间：2017-04-27 15:26

  本文关键词：日本语学习における教室不安と成绩の关系に对する研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今的教育者越来越强调学生学习的主体性,并且已经认可了情感因素在语言学习中的重要作用。外语焦虑感是外语学习中的一项重要情感因素。虽然当今关于外语学习焦虑的研究较多,但是有关外语学习焦虑,尤其是日语课堂焦虑感和学习成绩关系的研究较少。 本论文旨在研究中国国内的日语专业课堂中,日语课堂焦虑与综合日语课成绩的相关关系。研究问题主要包括:①日语专业的学生在日语课堂中是否存在焦虑;②日语课堂中的焦虑是否与综合日语成绩相关;③不同焦虑水平的学生的成绩是否有差异;④焦虑感是否会随着时间变化而变化等。 本文采用日语课堂焦虑测量表,此表是由国内外信度效度系数较高的焦虑量表(FLCAS)改编而成。经过作者的验证,同样具有较高的效度信度。同时,使用SPSS来分析课堂焦虑感和学习成绩的相关性。 研究结果表面:①日语专业的学生存在课堂焦虑;②日语课堂焦虑与综合日语成绩之间存在负相关,随着时间变化,这种相关性逐渐减弱。③高焦虑和低焦虑的学生成绩都没有中等焦虑水平的学生成绩高;④学生的焦虑水平不会随时间变化有太大的变化。 本论文构成如下:第一部分是本论文的先行研究;第二部分是本论文所用调查表信度以及效度等的说明;第三部分是对本调查的数据进行的分析。第四部分时本论文的结论。
【关键词】：日语课堂焦虑 综合日语成绩 焦虑感 相关
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H36
【目录】：

• 摘要4-5
• 要旨5-6
• Abstract6-8
• はじめに8-15
• (一) 研究背景8-10
• (二) 先行研究10-12
• (三) 研究方法12-14
• (四) 研究意，
  
  本文编号：330838
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